Alfabetización física

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Alfabetización física es una capacidad humana fundamental y valiosa que puede ser descrita como una disposición adquirida por individuos humanos que abarca la motivación, confianza, competencia física, conocimiento y comprensión que establece actividades físicas útiles como parte integrante de su estilo de vida.[1]

Los aspectos fundamentales y significativos de la educación física[2] son:

  • todos pueden ser físicamente alfabetizados como es apropiado para la dotación de cada individuo
  • el viaje físico alfabetización es único
  • alfabetización físico es relevante y valioso en todas las etapas y edades de la vida
  • el concepto abarca mucho más que competencia física
  • en el corazón del concepto es la motivación y el compromiso activo
  • la disposición se manifiesta por un deseo de ser activo, nace el placer y satisfacción individuos experimentan en participación
  • un individuo físicamente alfabetizado valora y asume la responsabilidad de mantener actividades físicas útiles a lo largo de la vida.
  • gráficos de evolución de la trayectoria personal de un individuo deben ser juzgada contra logros anteriores y no contra cualquier forma de referentes nacionales

Contenido

  • 1 General
  • 2 Atributos
  • 3 Marco filosófico
  • 4 Alfabetización física en todo el mundo
    • 4.1 Canadá
  • 5 Referencias
  • 6 Enlaces externos

General

El concepto de la educación física se ha desarrollado durante muchos años. Se ve, por un número creciente de personas, como el objetivo de la asignatura, Educación física. Sin embargo, mientras que esto es extremadamente importante, es importante reconocer que la alfabetización física no se limita a los años escolares – es relevante a lo largo de la vida. En este sentido, se han identificado seis fases de la educación física: infancia, niñez, adolescencia, adultez, la madurez y la adultez mayor.[3]

En los últimos años ha habido un interés considerable, todo el mundo, en el concepto de la educación física. En Gran Bretaña, muchas autoridades locales han adoptado como un principio rector general por su trabajo en educación física en la escuela. En países como Irlanda del norte y Canadá, alfabetización física ha sido el foco para repensar considerable en relación con el desarrollo físico de los niños y en consecuencia ha sido la inspiración detrás del desarrollo de nuevos programas.

Sin embargo, ha habido una serie de interpretaciones del concepto que se han alejado los dogmas centrales de la educación física. Por ejemplo, en algunos casos física alfabetización ha sido el nombre dado a un programa de habilidades de movimiento fundamental, lo que implica que el concepto es únicamente sobre la adquisición de competencia física. Otras interpretaciones se han centrado en el conocimiento y la comprensión, particularmente en el contexto de juegos. Ambos estos escenarios incluyen elementos de la educación física, pero no representan toda la historia.[1]

Atributos

Un individuo físicamente alfabetizado mostrará los siguientes atributos:[1]

  • Alfabetización físico puede describirse como una disposición caracterizada por la motivación para capitalizar el potencial innato movimiento para hacer una contribución significativa a la calidad de vida.
  • Todos los seres humanos exhiben este potencial. Sin embargo, su expresión concreta dependerá de la dotación de las personas en relación con todas las capacidades, significativamente su movimiento potencial y será particularmente a la cultura en que viven.
  • Las personas físicamente alfabetizados se moverán con aplomo, la economía y la confianza en una amplia variedad de físicamente difíciles situaciones
  • Las personas alfabetizadas físicamente será perceptivas en todos los aspectos del entorno físico, anticipándonos movimiento necesidades o posibilidades de ' leer' y responder adecuadamente a estos con inteligencia e imaginación
  • Estas personas tendrán un sentido bien establecido de ser plasmado en el mundo. Esto, junto con una elocuente interacción con el medio ambiente, generará confianza en sí mismo y una autoestima positiva
  • Sensibilidad y conciencia de capacidad incorporada llevará a expresarse con fluidez a través de la comunicación no verbal y de interacción perceptiva y empatía con los demás
  • Además, tendrán la capacidad de identificar y articular las cualidades esenciales que influyen en la efectividad de su propio desempeño movimiento individuos físicamente alfabetizados y tendrán una comprensión de los principios de salud incorporado con respecto a aspectos básicos tales como ejercicio, sueño y nutrición

Marco filosófico

Alfabetización física se basa en una sólida plataforma filosófica, es decir, la creencia en monismo y el rechazo de dualismo. El principio de que nuestro cuerpo es tan importante para la vida como nuestro intelecto es central en el concepto de la educación física. Esto es muy en línea con la investigación actual que ve nuestra dimensión incorporada como integral a quiénes somos y todos lo hacemos, en ningún modo ser un simple servidor de nuestro intelecto. Así, en el corazón de la educación física es un compromiso con la naturaleza holística del individuo. Además, alfabetización física depende en gran medida la comprensión de ambos existencialismo y fenomenología. Fundamental creencia existencialista es que individuos crean como viven en e interactuar con el mundo. Fenomenólogos entienden que cada individuo percibirá el mundo desde la perspectiva de su experiencia previa. Estos principios son la plataforma en la cual se construye alfabetización física.[2]

Alfabetización física en todo el mundo

Canadá

Alfabetización física es el dominio de habilidades fundamentales del movimiento y deporte fundamentales que permiten a un niño a leer su entorno y tomar decisiones adecuadas, permitiéndoles moverse con confianza y con el control en una amplia gama de situaciones de la actividad física. Es la base de la participación a largo plazo y a lo mejor de la capacidad de rendimiento. Alfabetización física es la piedra angular de la participación y excelencia en la actividad física y el deporte. Idealmente, alfabetización física se desarrolla antes del adolescentes estirón.[4]

Habilidades fundamentales del movimiento y deporte Fundamental

Para ser físicamente los niños alfabetizados necesitan dominar las habilidades fundamentales del movimiento 13:[5]

El aparato Locomotor y habilidades del cuerpo:

  • Caminar
  • Corriendo
  • Balance
  • Patinaje/Esquí de fondo
  • Saltar
  • Natación
  • Ciclismo
  • Saltar

Las habilidades de envía

  • Lanzando
  • Pateando
  • Llamativo

La recepción de habilidades

  • Captura
  • Reventado

Cada habilidad consistirá en una serie de etapas de desarrollo que atraviesa el niño para dominar esa habilidad especial. Habilidades fundamentales del deporte implica usar habilidades fundamentales del movimiento en una configuración específica de deporte (es decir, un niño puede patear una pelota, esto es una habilidad Fundamental del movimiento; cuando patea un tiro penal en un partido de fútbol, ha utilizado esta habilidad como una habilidad Fundamental de deporte, la habilidad de patear un tiro penal).[6]

Los cuatro ambientes

Para desarrollar la alfabetización física los niños deben aprender habilidades fundamentales del movimiento y deporte fundamental en cada uno de los cuatro ámbitos básicos:

  1. En el suelo: como base para la mayoría de juegos, deporte, baile y actividades físicas
  2. En el agua: como la base para todas las actividades acuáticas
  3. En la nieve y el hielo: como la base para todo el invierno deslizamiento actividades
  4. En el aire: base para gimnasia, buceo y otras actividades aéreas[5][6]

Referencias

  1. ^ a b c Almendra, L; Whitehead, M (2012). "Alfabetización física: aclarar la naturaleza del concepto". Asuntos de educación física 7 (1). ISSN1751-0988.
  2. ^ a b Whitehead, m. (2010). Alfabetización físico a lo largo de la vida. Londres y Nueva York: Routledge. págs. 12 – 14. ISBN0-415-48743-9.
  3. ^ Whitehead, M; Murdoch, E (2006). Asuntos de educación física 1 (1). ISSN1751-0988.
  4. ^ Alfabetización física | Deporte canadiense para la vida: http://www.canadiansportforlife.CA/Learn-about-Canadian-Sport-Life/Physical-Literacy
  5. ^ a b Balyi, I., camino, r., Norris, S., Cardenal, C. & Higgs, C. (2005). Deporte canadiense para la vida: papel de recursos de desarrollo de largo plazo atleta. Vancouver, BC: Centros de deporte canadiense.
  6. ^ a b Higgs, C., Balyi, I. & camino, R. (2008). Desarrollo físico alfabetización: una guía para padres de niños de 0 a 12 años: suplemento de deporte canadiense para toda la vida. Vancouver, BC: Centros de deporte canadiense.

Enlaces externos

  • www.canadiansportforlife.CA
  • www.Physical-Literacy.org.uk
  • [1]

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