Aula abierta

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Un aula abierta es un centrada en el estudiante Aula formato de diseño que se hizo popular en los Estados Unidos en la década de 1970. La idea del aula abierta era que sería un gran grupo de estudiantes de diferentes niveles de habilidad en un aula único, grande con varios maestros los supervisando. En última instancia se deriva de la escuela, pero a veces ampliado para incluir a más de doscientos alumnos en una sola edad múltiples y multigrado aula. En lugar de tener una conferencia del profesor a todo el grupo en una vez, los estudiantes están típicamente divididos en diferentes grupos para cada materia según su nivel de habilidad para ese tema. Luego los alumnos trabajan en pequeños grupos para lograr su objetivo asignado. Los maestros sirven como instructores y facilitadores.

Algunos profesionales de la educación, incluyendo el profesor Gerald Unks en la Universidad de Carolina del norte en Chapel Hill, apoyan este sistema particularmente con los niños pequeños. Si mal planeado o establecidos, abrir las aulas a veces puede conducir a problemas con ruido y ventilación deficiente. Aulas que están físicamente abiertas son cada vez más raras, como muchas escuelas que fueron construidas "sin muros" tienen desde hace mucho tiempo puesto permanente particiones de diferentes alturas. Sin embargo, en muchos lugares, sigue la filosofía abierta como una técnica de enseñanza. [1]Larry Cuban afirma "Para llamarlo una moda perdería el significado profundo de"aulas abiertas"como otra escaramuza en las guerras ideológicas que han dividido a educativos progresistas de los conservadores desde las primeras escuelas de apoyo fiscal abrieron sus puertas en el 1800s temprano."

Piamonte Open/IB Middle School en Charlotte, Carolina del norte, por ejemplo, se inició como uno del imán dos original escuelas intermedias en Charlotte en la década de 1970. Mientras que el otro imán (una escuela "tradicional") ha cerrado, Piamonte sigue funcionando como una escuela abierta modificada treinta años más tarde, todo el tiempo ocupa una física tradicional planta.

Escuela de espacio abierto

El Escuela de espacio abierto concepto fue introducido en el Estados Unidos en los años 70 como una escuela primaria experimental arquitectura donde el físico paredes separadoras aulas fueron quitados para promover el movimiento a través de áreas de clase por los profesores. Sin embargo, en la práctica esto no es típico puesto que los maestros, siguiendo las convenciones sociales, tienden a enseñar de forma tradicional como si las paredes estaban aún presentes. Más modernas espacio abierto escuelas tienden a usar muebles modulares para salas de clase de una manera similar a independientes"Granjas de cubículo"utilizado en muchos entornos corporativos.

[2]Sostienen los defensores de las escuelas abierta que estudiantes 'deberían aprender de manera adecuada a sus diferencias individuales' y que la enseñanza más eficaz y estrategias de aprendizaje permiten profesores a trabajar en colaboración con los demás y equipo de enseñar. Las cajas de aula tradicional con pupitres alineados en filas obstaculizar los esfuerzos de los docentes a trabajar en equipo y haga que los estudiantes 'en las agrupaciones flexibles y variadas necesarios' (Marcos, J 2001:5).

[3]Empavesado está de acuerdo, diciendo que 'deben cambiar las aulas tradicionales' y propone un modelo de un espacio genérico para los estudiantes a ser co-localizados con los maestros, que están decoradas por los estudiantes para darles la propiedad, y los profesores y los estudiantes sólo mover cuando sea necesario para acceder a espacio especializado (Escribano, un 2004:11 – 12).

Klein encontró en 1975 un estudio que alumnos de tercer grado con niveles bajos de ansiedad fueron más creativos en escuelas abiertas que en la escuela tradicional. Los niños con altos niveles de ansiedad no mostraron diferencias entre los modelos de la escuela tradicional y espacios abiertos. Estudiantes de las escuelas abiertas espaciados puntuación más alta en la preferencia de novedad y cambio.[4]

Referencias

  1. ^ http://larrycuban.wordpress.com/2009/12/05/FAD-or-Tradition-The-Case-of-the-Open-Classroom/
  2. ^ http://www.Vit.Vic.edu.au/SiteCollectionDocuments/pdf/1137_The-Effect-of-the-physical-Learning-Environment-on-Teaching-and-Learning.pdf
  3. ^ http://www.Vit.Vic.edu.au/SiteCollectionDocuments/pdf/1137_The-Effect-of-the-physical-Learning-Environment-on-Teaching-and-Learning.pdf
  4. ^ Elias y Elias 1976
  • Pick et al., "El desarrollo de la cognición espacial", Lawrence Erlbaum Associates, ISBN 0-89859-543-6copyright 1985, página 99)

Enlaces externos

  • ¿Aula abierta como una moda pasajera?
  • Espacio flexible y pedagogía construido: emergentes encarnaciones
  • Construido pedagogías y prácticas de la tecnología: diseñando para el aprendizaje participativo
  • IB abierto Piedmont Middle School

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