Empleo remunerado

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En lenguaje amplio, empleo remunerado se refiere a una situación de empleo donde el empleado recibe constante trabajo y el pago del empleador.

En psicología, empleo remunerado es un Psicología positiva concepto que explora los beneficios del trabajo y del empleo. Relaciones de segunda solamente a personal, el trabajo es el determinante más importante de calidad de vida.[1][2] Más 7.855 artículos fueron publicados en satisfacción en el trabajo entre los años de 1976-2000.

Énfasis de la psicología positiva en el empleo remunerado ha aumentado la cantidad de publicaciones recientes sobre el empleo ganancioso y su impacto en la calidad de vida y enfermedades como la depresión.[3] Presentes medidas de empleo destacan disminuyendo la desempleo, en lugar de aumentar el empleo ganancioso. Psicología positiva argumenta que un empleo remunerado es un componente necesario de vivir una vida plena, teniendo en cuenta su impacto positivo sobre la identidad, apoyo social, propósito y desafío.[1] [2]

Contenido

  • 1 Componentes de un empleo remunerado
  • 2 Principales enfoques teóricos y aplicaciones
  • 3 Principales resultados empíricos
  • 4 Controversias
  • 5 Conclusión
  • 6 Referencias
  • 7 Enlaces externos

Componentes de un empleo remunerado

Empleo remunerado se caracteriza por los siguientes nueve componentes:

1. Variedad de funciones desempeñadas -La falta de variabilidad puede conducir a presentismo, en que el empleado físicamente va a trabajar, pero se vuelve improductivos o descontento debido al aburrimiento con actividades de trabajo repetitivo. Si son variadas las tareas en el trabajo, satisfacción viene más fácilmente.

2. Ambiente de trabajo seguro -Las condiciones de trabajo caja de seguridad deben estar aseguradas por la organización y sus directivos.

3. Ingresos para la familia y a sí mismo -Ingreso es necesario para apoyar a uno mismo. Sin embargo, datos no muestran que personas que ganan más dinero son más remunerados que quienes ganan menos.

4. Un propósito derivado de ofrecer un producto o servicio -Un individuo puede derivar a propósito en la vida de la obra que él o ella completa. Muchas personas describen su trabajo como una vocación, o en otras palabras, "una vocación a la que el empleado aporta una pasión, un compromiso con el trabajo para su propio bien".[4]

5. Felicidad y la satisfacción -Entusiasmo y actitud en el trabajo. Debe haber un partido cercano entre las actividades de un individuo y su o sus conocimientos, habilidades y actitudes.

6. Implicación y positivo -Un individuo debe tener una cantidad suficiente de trabajo completa, tienen el conocimiento necesario y los recursos para completar el trabajo y tener la oportunidad de realizar y crecer como resultado de trabajo. Warr informó que los individuos más remunerado empleados trabajan en lugares donde las habilidades de los empleados coinciden con las habilidades necesarias para las tareas asignadas.[5]

7. Un sentido de resultados y metas -Un individuo debe creer que él o ella es capaz de realizar bien en el trabajo y superar las metas que él o ella. Realizar bien en el trabajo, los empleados deben esforzarse para metas SMART (específico, medible, alcanzable, razonable y oportuna).

8. Amistades en el trabajo -Compañerismo positivo ha demostrado conducir a menos accidentes, más comprometidos clientes, aumento en el logro, satisfacción laboral creciente y aumento de la productividad.[1]

9. Un entorno que respeta y aprecia la diversidad -Diversidad racial y étnica están aumentando rápidamente en lugar de trabajo de hoy. Con el fin de aumentar la diversidad, los administradores pueden utilizar "gestión de la diversidad" en el que utilizan una variedad de técnicas de gestión para aumentar los resultados positivos que están relacionados con la diversidad en el lugar de trabajo.[1]

Principales enfoques teóricos y aplicaciones

Énfasis en la relación entre el trabajo y cumplimiento pueden rastrearse a Sigmund Freud quien señaló que una vida sana es uno en que la gente tiene la capacidad de amar y trabajar.[6] Las investigaciones confirman que cuando las personas son remuneradas, caracterizado por un ambiente seguro, propósito derivado de trabajo, compromiso, etc., su calidad y satisfacción con la vida aumenta.[7]

Empleo remunerado más a menudo es abordado desde un punto de vista psicológico con negocio, mundo real y las aplicaciones clínicas. Específicamente, la práctica basada en las fortalezas es un enfoque psicológico a un empleo remunerado que tiene aplicaciones de negocio para los trabajadores y personas en posiciones de liderazgo. En particular, en la gestión de gerentes que centran en las fortalezas del empleado, comunican objetivos y dan retroalimentación constructiva a los empleados promoción empleo ganancioso.[8] Un ejemplo de ello es el buscador de fortalezas de Clifton, del libro Ahora, descubra sus fortalezas que emplea Psicología positiva principios para construir sobre las fortalezas que tienen los empleados, en contraposición a cambiar sus debilidades y deficiencias. Según un estudio realizado por Clifton y Harter, el enfoque basado en las fortalezas a un empleo remunerado resultados en tres pasos principales 1) la identificación de talentos, 2) la integración de talentos en la imagen del empleado y lugar de trabajo y cambio de comportamiento 3) palpable en el cual el empleado comienza a ver su éxito debido a su talento único.[9]

Consejería de carrera representa otro enfoque psicológico a un empleo remunerado con negocios y aplicaciones del mundo real para las personas que buscan empleo. Los consejeros vocacionales trabajan con individuos que están considerando nuevas carreras no sólo al empleo seguro para ellos, sino también para asegurar la organización adaptarse y satisfacción en el trabajo. Por ejemplo, un consejero profesional puede pedir su cliente para completar un ejercicio activo, en el cual el cliente anota su "Activos" y débitos"en una hoja de papel con dos columnas, una para"Activos"y otra para"Débitos". Este ejercicio permite al cliente a considerar su o sus fortalezas, intereses y talentos y ayuda a la consejera a determinar cuáles serán los tipos de las profesiones más beneficioso para el cliente.[1]

Un empleo remunerado, cuando aborda desde una perspectiva psicológica ha demostrado tener las aplicaciones clínicas y mundo real relevantes. Las personas con lesiones cerebrales traumáticas demuestran mayor bienestar psicológico y calidad de vida percibida si gainfully.[10] En un estudio de evaluación de calidad de vida percibida en los individuos con lesión cerebral traumática, los resultados indicaron que el nivel de participación en actividades de trabajo significativamente fue relacionado con calidad de vida percibida, sugiriendo que un empleo remunerado conduce a valoraciones más favorables de calidad de vida. Resultados similares argumentan que el empleo ganancioso puede funcionar para proporcionar una barrera contra depresión y la ansiedad en los individuos con lesión cerebral traumática.[11]

Empleo remunerado es también un factor contribuyente en la percepción social de un individuo por otros. Reduce significativamente el empleo ganancioso el estigma social demostrado por los adultos hacia una persona ficticia sobrellevar esquizofrenia. Estos resultados sugieren que un empleo remunerado tiene beneficios clínicos internos para el individuo como externos, beneficios reales sobre cómo otros perciben individuos [12]

Desde un punto de vista legal, un empleo remunerado se define como trabajo que una persona puede perseguir y realizar actividades o dinero destinado a proporcionar un ingreso a una persona.[13] Empleo ganancioso recientemente también ha sido abordado desde la perspectiva política y aplicado a reforma de la educación. La regla de empleo remunerado es un ejemplo de una política de empleo remunerado que tiene aplicaciones educativas. Según el U.S. Department of Education, la regla de empleo remunerado "requiere que las escuelas para proporcionar a sus estudiantes con una educación adecuada lo suficiente como para pagar sus préstamos universitarios de nuevo" para que ellos se ser remunerados después de que se gradúen de la Universidad. En octubre de 2010, la Barack Obama Administración diseñó un conjunto de reglas para proporcionar ayuda para las instituciones educativas. Esperan que esta financiación para proteger a los estudiantes de las prácticas inadecuadas de reclutamiento y aumentar la información sobre la calidad y la eficacia de la Universidad y programas de capacitación.[14]

Principales resultados empíricos

Principales resultados empíricos indican que en general la gente tiene experiencias positivas en el trabajo, su total satisfacción en el trabajo será mayor aunque su total satisfacción con la vida no puede ser alta.[7]Por ejemplo, un estudio obtenido datos 479 policías para probar los efectos secundarios de experiencias no trabajo y no trabajo satisfacción sobre experiencias de trabajo y la satisfacción del trabajo. Los resultados tenga en cuenta que satisfacción en el trabajo es la cuarta categoría importante hacia la satisfacción de vida general. Los resultados también indican que no trabajo satisfacción no sustituir o compensar una falta de satisfacción en el trabajo. Además, calidad de vida se define en parte por la utilidad social, de los cuales una gran consideración es la capacidad de un individuo para hacer contribuciones significativas a la sociedad a través de un empleo remunerado.[15]

Trabajo montar y entorno de trabajo parecen ser los componentes clave de un empleo remunerado.[3] En un análisis de más de 300.000 personas, la frase "Tengo la oportunidad de hacer lo que mejor hago" altamente fue correlacionada con la productividad del trabajo y el éxito. Esto sugiere que cabe trabajo trabajadores y capacidad para desempeñarse bien en una industria lleva a la satisfacción en el trabajo mayor.[3] Además, los estudios indican que trabajan en empleos bajo control o puestos de trabajo donde los trabajadores no tienen la capacidad para satisfacer las demandas de trabajo, se correlaciona con un 43% mayor de muerte. Aumento de la mortalidad fue debido a la falta de trabajadores de control de trabajo para satisfacer las demandas del trabajo, que condujo a la tensión continua de trabajo y estrés.[16] Estos resultados argumentan a favor de un empleo remunerado y proporcionan evidencia de la importancia del trabajo a la buena vida y general salud.

Empleo ganancioso puede ser fuertemente basado en perspectiva de un individuo. Un estudio evaluó outlook basado en felicidad inicial de los participantes, perspectiva de empleo y la capacidad de hacer sentido de su trabajo. Los resultados indican que los empleados que ya estaban felices y tuvo una actitud positiva eran más propensos a encontrar mayor satisfacción en el trabajo y éxito, lo que sugiere que la felicidad y la satisfacción laboral son bidireccionales.[17][4] Estos resultados proporcionan apoyo adicional para los estudios que sostienen que un empleo remunerado se basa menos en el entorno de trabajo externo y más en la perspectiva de empleo ya sea como un trabajo (se centran en recompensas financieras y necesidad), un carrera (se centran en adelanto), o un llamando (enfoque en disfrute de cumplimiento, trabajo socialmente útil). Individuos que ve su trabajo como una vocación experimentan general mayor satisfacción.[4]

Controversias

Un tema altamente polémico es la regla de empleo ganancioso propuesto por la administración Obama en 2010. Según la administración Obama, el propósito principal de la regla es crear colegios de carrera y programas de capacitación que preparan mejor a los estudiantes para un empleo remunerado. Con el fin de determinar si los programas preparan a los estudiantes para un empleo remunerado, el U.S. Department of Education la intención de medir la relación entre la deuda incurran los estudiantes y sus ingresos después de completar el programa, así como la tasa en la cual los afiliados programa pagar sus préstamos. Si un programa de graduados de una gran proporción de estudiantes con altos ratios de deuda a los ingresos, el programa puede ser inelegible para participar en el financiamiento federal a estudiantes.[18] Los detractores argumentan contra la regla de empleo remunerado porque propone eliminar o limitar "ayuda financiera a los estudiantes si sus ganancias proyectadas después de la graduación no cumplen con una cierta relación de deuda a ingreso."

Conclusión

Mientras que el desempleo sigue siendo un problema grande, psicólogos positivos podría argumentar que la falta de empleadas remunerado individuos es también una preocupación acuciante que merece atención. Las relaciones entre el empleo remunerado y calidad de vida y satisfacción con la vida sugieren que la satisfacción en el trabajo, como su propio dominio de la felicidad, se logra mejor a través de un empleo remunerado y es un componente necesario pero insuficiente de vivir una vida plena.

Referencias

  1. ^ a b c d e Snyder, C. R.; López, S.J.; Pedrotti, J.T. (2011). Psicología positiva: Las exploraciones científicas y prácticas de las fortalezas humanas. Thousand Oaks, CA: Sage Publications Inc.
  2. ^ a b Linley, P.A.; Joseph, S. (2004). Psicología positiva en la práctica. Hoboken, NJ: Wiley. págs. 269-285.
  3. ^ a b c Harter, J.K.; Schmidt, F. L.; Hayes, T. K. (2002). "Relación de nivel de unidad empresarial entre la satisfacción de los empleados, el compromiso del empleado y los resultados del negocio: A Meta-analysis". Revista de psicología aplicada 87:: 268 – 279. Doi:10.1037/0021-9010.87.2.268.
  4. ^ a b c Wrzesniewski, A.; McCauley, C.R.; Rozin, P.; Schwartz, B. (1997). "Empleos, carreras y convocatorias: las relaciones de las personas con su trabajo". Revista de investigación en personalidad 31:: 21 – 33. Doi:10.1006/jrpe.1997.2162.
  5. ^ Kahneman, D.; Diener, E.; Schwartz, N. (1999). "Bienestar y el lugar de trabajo". Bienestar: los fundamentos de la psicología hedónica. Nueva York: Russell Sage.
  6. ^ O ' Brien, K.M. (2003). "Medición carrera autoeficacia: promover la confianza y la felicidad en el trabajo". Diario de evaluación de carrera 14:: 12 – 35. Doi:10.1037/10612-007.
  7. ^ a b Hart, M. P. (1999). "Predicción de satisfacción de los empleados: un modelo coherente de la personalidad, el trabajo y no-trabajo experiencias y satisfacción de dominio". Revista de psicología aplicada 87:: 268 – 279.
  8. ^ Buckingham, M.; Clifton, D.O (2001). Ahora, descubra sus fortalezas. Nueva York: Free Press.
  9. ^ Cameron, K.S.; Dutton, J. E.; Quinn, R. E. (2003). Beca organizacional positivo (2ª ed.). San Francisco, CA: Berrett-Koehler. PP. 111-121.
  10. ^ Kreuter, M.; Sullivan, M.; Dahllof, A. G.; Siosteen, A. (1998). "Las relaciones de pareja, funcionamiento, estado de ánimo y calidad de vida global en personas con lesión medular y la lesión cerebral traumática". Médula espinal 36:: 252-261. Doi:10.1038/sj.SC.3100592.
  11. ^ Fraunlic, A.; Carbonell, C. G.; Pinto, P.; Sepúlveda, I. (2004). "Psicosocial ajuste y empleo resultado dos, cinco y diez años después de TBI". Lesión cerebral 18:: 119 – 129. Doi:10.1080/0269905031000149515.
  12. ^ Perkins, D.; Raines, J.; Tschopp, M.; Warner, T. (2009). "Empleo ganancioso reduce el estigma hacia personas que se recuperan de la esquizofrenia". Revista de Salud Mental Comunitaria 45:: 158-162. Doi:10.1007/s10597-008-9158-3.
  13. ^ "La ley de empleo remunerado y definición Legal". Legal de Estados Unidos.
  14. ^ Departamento de Educación de Estados Unidos. "El Departamento de Educación establece nuevas reglas de ayuda estudiantil para proteger a los prestatarios y los contribuyentes".
  15. ^ Lunas, P.; Budts, w el.; Geest, S. (2006). "Crítica sobre la conceptualización de la calidad de vida: una revisión y evaluación de los diferentes enfoques conceptuales". Revista Internacional de estudios de enfermería 43:: 891 – 901. Doi:10.1016/j.ijnurstu.2006.03.015.
  16. ^ Amick, B. C.; McDonough, P.; Chang, H.; Rogers, w el.; Duncan, G.; Pieper, C. (2002). "La relación entre todos causan mortalidad y vida laboral acumulada exposiciones física y psicosocial de curso en el mercado laboral de Estados Unidos desde 1968-1992". Medicina psicométrica 64:: 80 – 89.
  17. ^ Boehm,, J. K.; Lyubormirsky, S. (2008). "¿Felicidad promueve éxito profesional?". Diario de evaluación de carrera 16:: 101 – 116. Doi:10.1177/1069072707308140.
  18. ^ Hamilton, Justin. "Proponen regla enlaces ayuda Federal para estudiantes a los niveles de deuda a ganancias y tasas de reembolso de préstamos para graduados universitarios de carrera". Departamento de Educación de Estados Unidos.

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