Coherencia (lingüística)

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Coherencia en lingüística es lo que hace que un texto semánticamente significativo. Sobre todo está arreglado en lingüística del texto. Coherencia se logra a través de características sintácticas tales como el uso de deíctico, anafórica y catafórica elementos o una estructura lógica tensa, así como presuposiciones y implicaciones conectado al conocimiento general del mundo. Los elementos puramente lingüísticos que hacen que un texto coherente se incluyen bajo el término cohesión.

Sin embargo, esas características basadas en texto que proporcionan cohesión en un texto no necesariamente ayudan a lograr la coherencia, es decir, no siempre contribuyen a la significación de un texto, ya sea escrito o hablado. Se ha constatado que un texto coherente sólo si el mundo también es coherente.

Robert De Beaugrande y Wolfgang U. Dressler definir la coherencia como una "continuidad de los sentidos" y "el acceso mutuo y relevancia dentro de una configuración de conceptos y relaciones".[1] Así un mundo textual se crea que no tiene que cumplir con el mundo real. Pero dentro de este mundo textual los argumentos también tienen que ser conectados lógicamente para que el lector/oyente puede producir coherencia.

"La continuidad de los sentidos" implica un vínculo entre la cohesión y la teoría de esquemas propuestos inicialmente por Bartlett en 1932[2][3] que crea más implicaciones para la noción de un "texto". Esquemas, posteriormente distinguió en Formal y esquemas de contenido (en el campo de TESOL[4]) son las formas en que el mundo está organizado en nuestras mentes. En otras palabras, son marcos mentales para la organización de la información sobre el mundo. Por lo tanto se puede asumir que un texto no es siempre porque la existencia de coherencia no es siempre una determinada. Por el contrario, la coherencia es formal y relevantes debido a su dependencia del contenido de cada individuo en esquemas.

Véase también

  • Cohesión (lingüística)
  • M.A.K. Halliday
  • Lingüística funcional sistémica
  • COH-Metrix

Fuentes

  1. ^ De Beaugrande, Robert /Dressler, Wolfgang: Introducción a la lingüística del texto. Nueva York, 1996. P. 84 – 112
  2. ^ Bartlett, F.C. (1932). Recordando: Un estudio experimental y la psicología social. Cambridge: Cambridge University Press
  3. ^ https://www.Academia.edu/1851721/Culture_and_mind_in_reconstruction_Bartletts_analogy_between_individual_and_group_processes
  4. ^ Carrell, P.L. y Eisterhold, J.C. (1983) "horario de teoría y ESL lectura pedagogía", en Carrell, P.L., Devine, J. y Eskey, D.E. (eds) (1988) enfoques interactivo para segunda lectura lenguaje. Cambridge: taza.
  • Construcciones, Hadumod: Lexikon der Sprachwissenschaft. Stuttgart, 1983. S. 537

Lectura adicional

  • Una bibliografía de coherencia y cohesión de Wolfram Bublitz en Universität Augsburg


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