NetTutor

Ir a: navegación, búsqueda de

NetTutor está basada en una Web tutoría en línea servicio. El sitio web NetTutor, marcas y tecnología de interfaz son propiedad de enlace-Systems, International (LSI), una privada aprendizaje a distancia software corporation en Tampa, Florida. NetTutor salió en vivo en 1996,[1] por lo que es posiblemente el primer servicio de tutoría en línea privado para proveer tutoría en el cual el estudiante puede elegir tutoría sea síncrono (tutor y alumno viven simultáneamente) o asincrónica (estudiante somete preguntas y recibe respuesta del tutor, similar al correo electrónico). LSI también desarrolla, mantiene y arrendamientos acogió el acceso a la interfaz propietaria basada en Java whiteboard-estilo (el WorldWideWhiteboard) con que NetTutor realiza tutoría en ambos modos. Todas las operaciones de NetTutor, tutoría, administración y soporte técnico — se llevan a cabo en la oficina principal de LSI en Tampa.[2]

Contenido

  • 1 Historia
    • 1.1 Editores de libros de texto
    • 1.2 Investigación sobre la interfaz de NetTutor
    • 1.3 Amplitud de uso
  • 2 Hoy
  • 3 Controversias alrededor de tutoría en línea
  • 4 Notas
  • 5 Referencias

Historia

Sistemas de enlace internacional fue lanzado en 1995 con el objetivo de poner a disposición recursos académicos en la Web. La empresa fue constituida en el estado de Florida el 27 de febrero de 1996. Tutor neto fue el primer producto de la firma y entró más tarde ese año. LSI comenzaron a arrendar la tecnología compatible con NetTutor (también bajo el nombre de NetTutor) en el año siguiente.[3]

Editores de libros de texto

NetTutor al parecer fue el primer servicio de tutoría en línea para integrarse con los libros de texto. Acceso a NetTutor, por ejemplo, ha sido empacado con ciertos McGraw-Hill[4] matemáticas, Ciencias y libros de contabilidad desde 1997 aproximadamente. En los años subsiguientes, NetTutor ha sido empacado con educación superior los libros publicados por Juan Wiley e hijos, Pearson, Cengage Learning,[5] y Bedford, Freeman y el valor.

Investigación sobre la interfaz de NetTutor

  • La investigación temprana en NetTutor fue realizada por educadores dispuestos a emplear la tecnología en su propia enseñanza. En consecuencia, se centra en cuestiones técnicas como la usabilidad y robustez, sino también en la capacidad de los participantes a expresarse en la discusión en línea eficaz de temas especializados, especialmente las matemáticas. Un estudio en Hampton University en 1999 llegó a la conclusión NetTutor podría apoyar eficazmente las actividades tales como horas de oficina en línea.[6]
  • La pizarra-como la naturaleza de la interfaz de NetTutor (hoy comercializada por separado por LSI como el WorldWideWhiteboard ®) llegó a ser conocida por ofrecer herramientas para apoyar temas específicos chat en línea y para ilustrar los conceptos. En 2004, los investigadores de Stony Brook University encontró "ese [d] algunos defectos, según nuestra investigación NetTutor sigue siendo el sólo realizable matemáticas respetuosos e-learning sistema de comunicación".[7]
  • Resultados similares fueron encontrados usando la tecnología de NetTutor y tutores en Utah Valley State College (en un estudio que describe el uso de NetTutor como "[o] ne de los primeros modelos sincrónicos para recibir tutoría en matemáticas]"[8]) y en la Universidad de Idaho, en un estudio a partir de 2005[9] — muestra la creciente aceptación de tutoría en línea basado en la Web en el ámbito universitario.

Amplitud de uso

  • En 2007, LSI afirmaron que sus tutores NetTutor habían llevado a cabo las sesiones de tutoría en línea sobre 1 millón.[10]
  • El servicio de sus lazos con la industria editorial de libros de texto iniciales se ha ampliado y ahora directamente alcanza a estudiantes en una variedad de ambientes, tales como Universidad vía programas de la escuela secundaria,[11] escuelas con fines de lucro, programas asociados con el movimiento laboral,[12] las universidades públicas y colegios comunitarios.

Hoy

Los alumnos adquieran acceso a NetTutor o por

  • compra directa de tutoría desde el sitio web NetTutor[13]
  • la compra de un libro que cuenta con apoyo paquete con él desde un editor, NetTutor or
  • inscripción en una escuela o cursos específicos en una escuela que ha elegido a NetTutor como el proveedor para cualquiera una cantidad limitada o ilimitada de tutorías para sus estudiantes.

El servicio de NetTutor es típicamente integrado en una ya existente entorno virtual de aprendizaje como un portal Web editor, un sistema de gestión de aprendizaje como Pizarra,[14] Moodle, o Sakai, o bien en un campus específico tutoría web que requiere el estudiante entrar en los códigos de acceso especiales.

NetTutor asistencia es de la "asistencia académica"[15] tipo. Las conversaciones tienen lugar en un entorno compartido pizarra virtual. Además de proporcionar para la colocación gratuita de texto en la pantalla, la pizarra está equipada con una barra de herramientas para la inserción de matemáticas, química, contabilidad o inglés, símbolos de la impermeabilización. Estudiantes pueden presentar su escritura o preguntas para el examen de tutor, o puede elegir a un tutor disponible vivo y participar discusión sincrónica. Estudiantes pueden guardar o imprimir sus tutorías vivos, pero vivo tutoría es exclusivamente uno-a-uno, para que los posibles beneficios de una discusión con un grupo de compañeros (véase, por ejemplo, Jacques, et al., en En grupos de aprendizaje: un manual para dentro y fuera de ambientes de línea (2007)) no están directamente disponibles.

Este modo de acceso abre NetTutor a varias críticas, como la acusación que los tutores tienen un interés en agotar las horas de tutoría pagadas, con el fin de hacerlos comprar más, o, por otro lado, que el tutor puede apresurar la sesión tutorial al dar una respuesta para hacer más sesiones y permiten al alumno participar en deshonestidad académica. NetTutor dice tener elaborada tutor de investigación y programas de capacitación. Además, LSI conviene en directrices detalladas de tutorías con los representantes de sus clientes institucionales. Esto distingue NetTutor agudamente de sitios tales como Estudiante de la fortuna, el fundador de los cuales describe deshonestidad académica en tutoría como "algo que definitivamente va a suceder.".[16]

Publicado por NetTutor las investigaciones recientes sugieren que estudiantes que ofrece el uso de la tutoría como un recurso en un entorno tradicional de "ladrillo y mortero" conduce a un aumento en el logro y persistencia de estudiante.[15]

Controversias alrededor de tutoría en línea

LSI, aparentemente en respuesta a varias controversias[16][17][18] que rodean el uso de educación a distancia y en línea tutoría, ha tomado algunas medidas para asegurar a los usuarios el valor académico de NetTutor. Los temas principales se muestran en la tabla de abajo, con una explicación de cada uno. LSI afirma que NetTutor las respuestas cada preocupación, como se muestra. Se puede observar que, incluso con estas políticas, pueden existir extensa due diligence requisitos, la responsabilidad de que puede caer en el usuario del servicio.

Tutorías online preocupación Respuesta de NetTutor Comentar con respecto a la adecuación de la respuesta
Calificaciones del tutor académicas Los tutores pueden no ser calificados para discutir preguntas que hacen los estudiantes. Los exámenes de calificación internos, requisitos académicos y un porcentaje del tutoría personal mantienen doctorados en las áreas que enseñan. Las cualificaciones individuales de tutores pueden o pueden no ser suficientes para garantizar un apoyo académico adecuado en una determinada sesión tutorial.
Tutor de las habilidades de comunicación en línea Tutores en línea necesitan habilidades pedagógicas y de comunicación excelentes y verificables. Tutor en curso de formación se realiza cara a cara y monitoreo es constante, puesto que todos los tutores trabajan en las instalaciones de LSI. Este enfoque asume que LSI es capaz de contratar talento local adecuado.
Tutorías online reflejo claro Tutor en línea no puede ser comprometido con objetivos de aprendizaje[19] Todos los goles, los libros de texto y otros recursos son inmediatamente accesibles a los tutores. Tutores posiblemente podrían agotar tiempo de acceso de los alumnos en buscar preguntas y recursos.
Pedagogía en línea vs deshonestidad académica Tutor en línea puede simplemente dar respuestas o ediciones de la escritura a los estudiantes, en lugar de ayudar en el proceso de aprendizaje. Directrices específicas son elaboradas y compartió con los usuarios; los tutores están obligados por estas directrices, y uno de los requisitos es tutores ayudar a los estudiantes más que dispensan las respuestas. Esto debe ser un proceso bilateral; es decir, los educadores deben podemos criticar y revisar las directrices para asegurar la relevancia de un tema específico o una situación de aprendizaje.
Proveedores de educación profesional educación vs. Tutor en línea puede ser simplemente, puede alargar las sesiones de tutoría, etc., para recoger el dinero de los educandos Los tutores son antecedentes comprobados y deben ser educadores calificados con registros probados de éxito en tutoría antes de ser contratado en LSI; Actas de las sesiones tutoriales están disponibles para el usuario a la demanda. Educador o padre verificaría la dedicación mostrada por tutores NetTutor a las metas de los alumnos.
Curva de aprendizaje de tecnología Los estudiantes pueden que necesite ayuda en el uso de la interfaz NetTutor Hay un Petición del cliente Enlace a las principales páginas web de NetTutor; Además, LSI ha desarrollado múltiples tecnologías y plataformas de hosting y estos han sido probados para facilidad de uso en diversos ambientes de aprendizaje. Tal vez esto no es tan gran preocupación hoy como cuando comenzó a NetTutor, pero educadores y padres se deben familiarizar con servicio al cliente de LSI y otras tecnologías LSI para verificar los reclamos de la empresa.
Frustración de aprendiz con tutoría asincrónica Alumno podrá utilizar un no-viva, asincrónica modo de tutoría, esperando la "respuesta" a cambio. En cambio, el tutor puede responder con una pregunta aclaratoria o socrática, o puede sugerir investigaciones adicionales por parte del alumno. Esta es la forma pedagógicamente correcta de proceder; el estudiante tiene la opción de interactuar con un tutor vivo y preguntas envío para revisión. Los estudiantes necesitan tener claro qué tipo de ayuda que van a recibir; puede ser hasta los educadores o los padres para ayudar con esto.
Tutores enseñan problemas, no conceptos Porque los tutores están obligados a utilizar el método socrático al contestar todas las preguntas directas, discusión de conceptos subyacentes, en lugar de resolver problemas individuales, es lento e ineficiente. Pendiente Pendiente

Notas

  1. ^ https://www.Link-Systems.com/PGF9ej9CiqIAAHB9YTs_orig/
  2. ^ https://Investing.BusinessWeek.com/Research/stocks/Private/Snapshot.asp?privcapId=8420042
  3. ^ https://www.BusinessWeek.com/bwplus/TechEd/digest29.htm
  4. ^ https://highered.McGraw-Hill.com/Classware/ala.do?ISBN=0073534978&ALAID=ala_1650212
  5. ^ https://www.Cengage.com/Enterprise/Partners.html
  6. ^ Verma, A. K., "Uso de 'NetTutor' para la realización de horas de oficina en línea interactivo". Actas de la Conferencia Internacional sobre tecnología en matemáticas colegial. 12(017). Obtenido 07 de marzo de 2011 de https://Archives.Math.UTK.edu/ICTCM/VOL12/C017/Paper.pdf
  7. ^ Smith, G. y Klein, w. (2004), "Esquemas y notación matemática en e-learning". Revista Internacional de educación matemática en ciencia y tecnología. 35(5) pp. 681-695.
  8. ^ Turrentine, P. y MacDonald, L. (2006) "en línea: aumentar la eficacia con las mejores prácticas." Asociación Nacional para el desarrollo Educación Digest. 2, párrafo 2, otoño de 2006. Obtenido 15 de marzo de 2011 de https://lacmsig.pbworks.com/f/Tutoring%20online.pdf, p. 4
  9. ^ Thomas, D., Li, p., Knott, L. y Li, Z., (2006) "la estructura del diálogo de estudiantes en cursos de matemáticas asistidas por la Web." Revista de tecnología educativa Sistemas, (2007 - 2008). 4. PP. 415-431. Obtenido 01 de marzo de 2011 de https://Academic.Research.Microsoft.com/Paper/13612573.
  10. ^ https://www.Link-Systems.com/pdfs/2nettutor1millionsessionspressrelease20070710.pdf, Obtenido el 22 de febrero de 2011.
  11. ^ https://www.fairmontstate.edu/gearup/nettutor
  12. ^ https://WDLS.net/aleksnettutor.html
  13. ^ https://www.nettutor.com
  14. ^ https://www.blackboard.com/Partnerships/Extensions/extension-details.aspx?ExtensionID=32564
  15. ^ a b Kersaint, G., barbero, J., Dogbey, J. y Kephart, D. (2011) "el efecto del acceso a un servicio Tutorial Online sobre los resultados del College álgebra estudiante." Orientación y tutoría: colaboración en el aprendizaje. 1, del 19 de febrero de 2011.
  16. ^ a b https://abcnews.go.com/Business/PersonalFinance/Story?ID=5648319&Page=3
  17. ^ Patrick, Pamela K. S. (2005) "Online Consejería de Educación: Pedagogía controversias y problemas con la entrega." VISTAS2005. 5(52). págs. 239-242. Obtenido 15 de abril de 2011 de https://www.Counseling.org/resources/Library/vistas/vistas05/Vistas05.art52.pdf.
  18. ^ "Curso de ojos acreditador Outsourcing," 10 de abril de 2009, Educación superior Insider. Obtenido 15 de abril de 2011 de https://www.insidehighered.com/news/2009/04/10/accredit.
  19. ^ ¿Neville, Alan J. (1999) "el aprendizaje basado en problemas tutor: profesor? ¿Facilitador? Evaluador?" Profesor de medicina, (1999). 4 21. págs. 393-401.

Referencias

  • Collison, G., Elbaum, B., Haavind, S. & Tinker, r. (2000). Facilitar el aprendizaje en línea: estrategias efectivas para los moderadores. Atwood Publishing, Madison.
  • Hewitt, Beth L. (2010). La Conferencia en línea de escritura: una guía para profesores y tutores. Boynton/cocinero Heinemann, Portsmouth, NJ.
  • Jacques, D. y salmón, G (2007) aprendizaje en grupos: un manual para dentro y fuera de ambientes de línea, Routledge, Londres y Nueva York.

Otras Páginas

Obtenido de"https://en.copro.org/w/index.php?title=NetTutor&oldid=617429316"