OER Commons

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OER Commons
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Dirección web oercommons.org
Propietario ISKME
Lanzado 2007

OER Commons es una biblioteca en línea libremente accesible que permite a los maestros y a otros a buscar y descubrir recursos educativos abiertos (REA) y otros materiales de instrucción libremente disponibles.

Contenido

  • 1 Historia
  • 2 Investigación
  • 3 Tecnología y diseño
  • 4 Premios
  • 5 Véase también
  • 6 Referencias
  • 7 Enlaces externos

Historia

OER Commons, creado por el Instituto para el estudio de la gestión del conocimiento en educación, fue desarrollado para servir currículo expertos y educadores en descubrir la educación abierta colaborando en el uso, evaluación y mejora de los materiales y recursos (REA).[1] Los recursos en el sitio pueden ser buscados y filtrar con un conjunto ampliado de datos descriptivos, incluidas las condiciones de uso. Profesores, estudiantes y otros enriquecerán este"metadatos"cuando la etiqueta, la tarifa y revisar los materiales y compartir lo que funciona para ellos.

En 2007, con una subvención de la William y Flora Hewlett Foundation, OER Commons abrió sus puertas como una Biblioteca digital e intermediario para contenidos abiertamente con licencia y libremente disponible. Agregando recursos y metadatos de los proveedores de contenidos del rea de normalización, el sitio admite compartir el conocimiento y acceso a la enseñanza y el aprendizaje de materiales, estrategias y planes de estudios en línea. Los educadores individuales presenten sus propias contribuciones que están curadas. Los materiales son revisados por la calidad y adaptación a las normas y compartieron principalmente usando Creative Commons licencias.[1]

En una segunda fase, a partir de 2009, ISKME desarrolló una iniciativa para el programa de desarrollo profesional docente en apoyo a los educadores encontrando y usando OER apoyado por el William and Flora Hewlett Foundation y la Fundación Ford. Como parte de su programa de capacitación docente,[2] ISKME formación de educadores de más de 25 países para utilizar rea a través de talleres y academias, incluyendo ISKME verano Profesores como los fabricantes de Academias.[3]

Investigación

Investigación de ISKME rea reveló cómo exposición docentes a rea, herramientas y desarrollo profesional cultiva colaboración entre maestros, así como nuevas conversaciones y reflexión sobre la enseñanza de las prácticas y roles.[4] Petrides et al., 2011[5]

Además, las investigaciones realizadas sobre el impacto de la participación de docentes en red de capacitación de ISKME rea revelaron que compromiso con rea reducido aislamiento docente (Petrides & Jimes, 2010[4]), así como ampliar el papel de los docentes en convertirse en innovadores más activos como compartieron, colaboró y aprendido uno del otro (Petrides et al., 2011[5]). Este trabajo también reveló el papel que juegan campeones del profesor rea en compartir los beneficios de la rea con colegas y apoyar el intercambio de conocimientos, colaboración y uso de rea en las comunidades online OER (ISKME, 2008;[6] Petrides & Jimes, 2010;[4] Petrides et al., 2011[5]).

REA de ISKME de investigación también rea explorada como un vehículo para la difusión de programas adaptables que soportan enfoques centrados en el estudiante de pedagogía. La evaluación de ISKME del proyecto de libro abierto Community College reveló que los hábitos de estudio mejoraron cuando los estudiantes fueron capaces de interactuar con el material del curso abierto, y que los estudiantes usan de libros de texto abiertos cultivados, comportamientos de aprendizaje auto-dirigido (Petrides et al., 2011[5]).

Finalmente, la investigación de ISKME reveló el papel que juega la colaboración en el apoyo a la creación de recursos educativos abiertos. Estudio de ISKME concreto, de autores que crean contenido dentro del repositorio abierto Connexions reveló cómo como contenido creación grupo tamaño aumentado más allá de un autor, la probabilidad de que los usuarios se quedó con conexiones (y continuaron creando contenido) aumentó con ella (Petrides et al., 2008).[7]

Tecnología y diseño

De ISKME plataforma tecnológica, herramientas y metadatos mejora en su trabajo con OER Commons están diseñados para soportar una plataforma abierta que sirve como una base de conocimientos para los proveedores de contenido y diseño de desarrolladores de la plataforma, especialmente relacionados con la accesibilidad e incluyentes. Metadatos, datos que describe un recurso y en el caso de recursos educativos abiertos, incluyen descriptores tales como título, autor, tipo de material y licencia de material. Las normas de metadatos proporcionan una plantilla para los proveedores de rea compartir sus recursos con otros proveedores. OER Commons recibe feeds de rea en Dublin Core (DC), metadatos de objeto de aprendizaje (LOM) del IEEE y RSS. OER Commons proporcionan objetivos a otros proveedores para cosechar contenido en estos formatos.

Asociado con el centro de investigación de diseño inclusivo desde 2010 para incorporar componentes de TÉMPANO en la plataforma OER Commons, combinan los esfuerzos de ISKME OER descubrimiento y mejora de herramientas y procesos con las normas de accesibilidad de red-entrega personalizada de TÉMPANO y herramientas.

En 2012, ISKME lanzó a autor abierto, un entorno de creación y remezcla para apoyar la creación y adaptación de multimedia accesible rea y permitir flujos de trabajo colaborativos de contenido revisores y creadores. El entorno de edición produce rea que es accesible mediante una amplia gama de dispositivos de tecnología de asistencia como lectores de pantalla.

Para apoyar a usuario contribuciones, en 2010 ISKME lanzado el navegador OER-conector plug-in de GitHub permite a los usuarios agregar recursos a OER Commons.[8]

Para apoyar la interoperabilidad, OER Commons es un nodo experimental en el registro de aprendizaje, un porro U.S. Department of Education y Departamento de defensa de Estados Unidos iniciativa de apoyo educativo contenido y plataforma de interoperabilidad.[9]

La OER Commons contiene colecciones de recursos personalizados curada o microsites. Dentro de un micrositio, rea se presenta en el contexto de taxonomías personalizados para categorizar y describir OER pertinente. En 2011, ISKME anunció el micrositio verde con pareja griega Agro-saber. Es una agregación de recursos de aprendizaje relacionados con la sostenibilidad y planes de lecciones interdisciplinarias características tales como vapor (ciencia tecnología arte ingeniería y matemáticas) los recursos.

La infraestructura de OER Commons facilita la evaluación del contenido y la alineación de rúbricas de calidad y estándares. A partir de 2011, OER Commons proporciona una herramienta de alineación de normas estatales fundamentales comunes y lograr OER rúbrica para apoyar los comités de currículo de nivel estatal, así como instructores individuales para revisar el contenido de calidad y alineación y colaborativamente dirección las lagunas en las colecciones de contenido incrustado.[10]

Premios

ISKME fue nombrado un laureado de educación por el San José Tech Museum of Innovation en el año 2007 para OER Commons.[11]

En diciembre de 2010, ISKME fue nombrado finalista en los Qatar Foundation World Innovation Summit para premios de Educación (WISE) para sus programas de desarrollo profesional docente OER Commons.[12]

En 2011, ISKME ganó el Premio para los cuerpos que influencia la política desde el Iniciativa de calidad de la educación abierta (OPAL),[13] un consorcio que incluye a la UNESCO, el Consejo Internacional para abrir y educación a distancia, la Fundación Europea para la calidad en e-Learning y varias universidades europeas.

Véase también

  • Recursos educativos abiertos
  • Libro abierto
  • Educación abierta

Referencias

  1. ^ a b Tim Vollmer (29 de junio de 2010). "Lisa Petrides de ISKME: abrir la educación y la política". Blog de Creative Commons. 23 de octubre, 2013.
  2. ^ OER Commons Teacher Training Initiative de ISKME. 2011-12. retrieved 2012-10-31
  3. ^ Profesores como los fabricantes de Academias. 2012-3. retrieved 2012-10-31.
  4. ^ a b c Petrides, L. y Jimes, C. (2010). Construcción de campo de las artes y la Justicia Social: involucrar a maestros, estudiantes y profesionales en el desarrollo colaborativo y uso de recursos educativos abiertos. Documento de trabajo, 2010.
  5. ^ a b c d Jimes Petrides, L., C., Middleton-Detzner, C., albañilería, J. y Weiss, S. Open libro adopción y uso: implicaciones para maestros y alumnos, aprendizaje abierto: el diario de abierta, distancia y E-Learning, Vol. 26, número 1, 39. 2011.
  6. ^ ISKME. Crear, hacer y sostener OER: lecciones de seis proyectos de recursos educativos abiertos, libro blanco, Half Moon Bay, CA. 2008. https://wiki.oercommons.org/mediawiki/index.php
  7. ^ Petrides, L., Nguyen, L., Jimes, C. y Karaglani, A. Abra recursos educativos: investiga en autor uso y reutilización. International Journal of Technology Enhanced educación, Vol. 1, núm. 1-2: 98-117. 2008.
  8. ^ "Rea-conector". GitHub. 22 de agosto de 2010. 23 de octubre, 2013.
  9. ^ "ISKME / OER Commons". Contributor página de registro de aprendizaje. 23 de octubre, 2013.
  10. ^ Lograr la rúbrica rea.
  11. ^ "Instituto para el estudio de la gestión del conocimiento en la educación, OER Commons". Galardonados con el premio Tech. 2007. 23 de octubre, 2013.
  12. ^ 2010 premios sabio honra la excelencia educativa. Retrieved 04 de abril de 2012.
  13. ^ OPAL Award por cuerpos que influencia la política. Retrieved 04 de abril de 2012

Enlaces externos

  • OER Commons
  • Ayudar a los educadores a determinar la calidad de los recursos educativos abiertos
  • Recursos educativos abiertos y bibliotecas

Otras Páginas

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