Tecnologías de información y comunicación para el desarrollo

Un OLPC clase en Ulaanbaatar, Mongolia.

Inveneo Estación de la computación

Tecnologías de información y comunicación para el desarrollo (ICT4D) se refiere al uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en los campos de desarrollo socio-económico, Internacional para el desarrollo, y derechos humanos. La teoría detrás de esto es que más y mejor información y la comunicación favorece el desarrollo de una sociedad.

Aparte de su dependencia de la tecnología, ICT4D también requiere una comprensión del desarrollo de la comunidad, pobreza, agricultura, salud y educación básica. Por ello, ICT4D tecnología apropiada, y si se comparte abiertamente, tecnología apropiada de código abierto. Richard Heeks sugiere que I en ICT4D se relaciona con "biblioteca y Ciencias de la información", el C se asocia con "estudios de comunicación", la T está relacionado con "sistemas de información" y el D estudios para el "desarrollo". Está dirigido a reducir la brecha digital y ayudar a desarrollo económico mediante el fomento de un acceso equitativo a las tecnologías de comunicación modernas, y es una poderosa herramienta para el desarrollo económico y social. Otros términos se pueden también utilizar para "ICT4D" o "ICT4Dev" ("TIC para el desarrollo") tales como TIC PARA EL DESARROLLO ("TIC y desarrollo", que se utiliza en un sentido más amplio) y Informática de desarrollo.

ICT4D puede referirse a asistir a las poblaciones desfavorecidas en todo el mundo, pero se asocia generalmente con aplicaciones en países en desarrollo. Se refiere a aplicar directamente tecnología de la información enfoques para la reducción de la pobreza. Las TIC pueden aplicarse directamente, beneficiando a la población desfavorecida, o indirectamente, al ayudar a las organizaciones de ayuda, organizaciones no gubernamentales, los gobiernos o empresas, para mejorar las condiciones socio-económicas.

El campo es un área de investigación interdisciplinaria, creciendo rápidamente a través de una serie de conferencias, talleres y publicaciones, pero hay una necesidad de puntos de referencia validadas científicamente y los resultados, para medir la efectividad de los proyectos actuales. Este campo también ha producido una comunidad informal de investigadores técnicas y las ciencias sociales que se levantó de las conferencias anuales de ICT4D.

Base teórica

La discusión de ICT4D cae en una escuela de pensamiento más amplio que propone utilizar la tecnología para el desarrollo. La fundamentación teórica puede encontrarse en el Schumpeterianos noción de la evolución socio-económica, que consiste en un proceso incesante de destrucción creativa que moderniza el modus operandi de la sociedad en su conjunto, incluyendo su organización económica, social, cultural y política.

El motor de esta incesante fuerza de destrucción creativa es el cambio tecnológico. Mientras que la tecnología de soporte clave de los primeros Revolución industrial (1770-1850) se basaba en la mecanización impulsado por agua, el segundo Onda de Kondratiev (1850 – 1900) fue habilitado por la tecnología de vapor, la tercera (1900-1940) se caracterizó por la electrificación de organización social y productiva, la cuarta por la motorización y la movilización automática de la sociedad (1940 – 1970) y la más reciente por la digitalización de los sistemas sociales. Cada uno de los supuestos ondas largas se ha caracterizado por un período sostenido de modernización social, especialmente por períodos prolongados de aumento de la productividad económica. Según Carlota Perez: "este salto cuántico en productividad puede ser visto como una revolución tecnológica, que es hecha posible por la aparición en la estructura de costos generales de una entrada particular que podríamos llamar la 'clave', cumpliendo las siguientes condiciones: (1) baja claramente percibida- y costo relativo DESCENDENTE; (2) oferta ilimitada para todos los propósitos prácticos; (3) potencial todo-omnipresencia; (4) una capacidad para reducir los costos de capital, trabajo y productos, así como para cambiar cualitativamente". Digital Tecnologías de información y comunicación cumplir con los requisitos y por lo tanto representan un tecnología de propósito general que puede transformar toda una economía, llevando a una moderna y más desarrollaron forma de organización socio-económica y política que se refiere a menudo como el la sociedad post-industrial, el quinto Kondratiev, Sociedad de la información, era digital, y sociedad en red, entre otros.

Cubo de ICT4D: una interacción entre la tecnología (horizontal: verde), sociedad (vertical: azul), política (diagonal: amarillo/rojo) Fuente

El objetivo declarado de las TIC para el desarrollo es hacer uso de esta transformación continua activamente con la tecnología que permite mejorar las condiciones de vida de las sociedades y sectores de la sociedad. Como en anteriores transformaciones sociales de este tipo (revolución industrialetc.), la dinámica resultante es una interacción entre una tecnología habilitadora, normativas guía las políticas y estrategias y la transformación social. En el caso de ICT4D, esta interacción tridimensional ha sido representada como un cubo. En consonancia con la escuela de pensamiento schumpeterianos, el primer factor propicio para las transformaciones socio-económicas asociadas es la existencia de infraestructura tecnológica: infraestructura de hardware y servicios de software genérico. Además, la capacidad y conocimientos son los requerimientos humanos para hacer uso de estas tecnologías. Estas fundaciones (dimensión verde horizontal en la figura) son la base para la digitalización de los flujos de información y mecanismos de comunicación en diferentes sectores de la sociedad. Cuando parte de los flujos de información y procesos de comunicación en estos sectores se llevan a cabo en redes de e-Rock, el Prefijo de número "e" es a menudo añadido a nombre del sector, dando como resultado gobierno electrónico, e-business y e-commerce, e-salud, y e-learning, etc. (dimensión vertical azul en la figura). Este proceso de transformación representan los requisitos básicos y bloques de construcción, pero no son suficientes para el desarrollo. La mera existencia de la tecnología no es suficiente para lograr resultados positivos (no determinismo tecnológico). Las TIC para el políticas de desarrollo y proyectos están dirigidos a la promoción de los resultados deseados normativamente de esta transformación, la minimización de los efectos negativos y la eliminación de eventuales cuellos de botella. En esencia, hay dos tipos de intervenciones: retroalimentación positiva (incentivos, proyectos, financiamiento, subsidios, etc. que acentúan las oportunidades existentes); y retroalimentación negativa (regulación y legislación, etc.) que limitan y domar negativa evolución (dimensión diagonal de amarillo-rojo en la figura).

Historia

A telecentro en Gambia

El uso intencionado de la comunicación para fomentar el desarrollo no es nuevo. Llamados desarrollo comunicación investigación en la década de 1960 y 1970 set el suelo para la mayoría de los programas existentes de desarrollo y las instituciones en el campo de ICT4D, con Wilbur Schramm, Nora C. Quebral y Everett Rogers ser influyentes en esta disciplina académica. En tiempos modernos, ICT4D se ha dividido en tres períodos:

• ICT4D 0.0: mediados de los años 1950 a finales de los 90. Esto fue antes de la creación del término "ICT4D". El foco estaba en difusión comunicación desarrollo, computación / informática para back office aplicaciones en grandes organizaciones de gobierno y sector privado en los países en desarrollo. Uno de los primeros registros de uso del equipo de desarrollo fue en 1956 en la India. Fue durante este tiempo que HEC - 2M, primer ordenador del mundo en desarrollo, se instaló para llevar a cabo cálculos numéricos en el Instituto Indio de estadística en Calcuta, incluyendo análisis estadísticos de los planes nacionales de la India como el segundo Plan quinquenal (1956-61). Prof. Dwijesh Dutta Majumder, uno de los miembros originales que trabajaron con HEC - 2M que es ahora profesor emérito en el ISI, puede ser acreditado como el padrino de ICT4D y HEC - 2M como primera computadora de ICT4D
• ICT4D 1.0: finales de 1990 a finales de los años 2000. La aparición combinada de la Objetivos de desarrollo del Milenio e integrar el uso de Internet en los países industrializados conducido a una rápida subida en inversión en infraestructura de TIC y las TIC programas y proyectos en los países en desarrollo. La aplicación más típica era la telecentro, utilizado para brindar información sobre temas de desarrollo como salud, educación y extensión agrícola, en las comunidades pobres. Más recientemente, telecentros pueden ofrecer también servicios de gobierno en línea o en línea en parte.
• ICT4D 2.0: finales de los años 2000 hacia adelante. No hay ningún límite claro entre la fase 1.0 y 2.0 pero sugerencias de pasar a una nueva etapa incluyen el cambio de los telecentros a la teléfono móvil como la aplicación arquetípica. Hay menos preocupación con e-readiness y más interés en el impacto de las TIC en el desarrollo. Además, hay más énfasis en los pobres como productores e innovadores con las TIC (en lugar de ser consumidores de información basados en las TIC). ICT4D 2.0 trata de reformular a los pobres. Donde 1.0 ICT4D marginados, lo que permite un enfoque de oferta, ICT4D 2.0 centraliza, creando un enfoque de demanda. Donde ICT4D 1.0 – - fortalecido por el concepto "base de la pirámide" - caracterizado en gran parte como pasivos consumidores, ICT4D 2.0 ve a los pobres como productores activos y activos innovadores.

No hay ninguna aguda División de línea entre fases de ICT4D. En el suelo, hay un sentido de la evolución, no de discontinuidad. Richard Heeks presenta la tabla para resumir las fases de ICT4D:

Tema Fase	ICT4D 0.0	ICT4D 1.0	ICT4D 2.0
Tecnología icónica	Base de datos de PC	Telecentro	Teléfono móvil
Solicitud de clave	Procesamiento de datos	Contenido (e iteración)	Producción y servicios
Los pobres	¿Quién?	Consumidores	Innovadores y productores de
Objetivo clave	Eficiencia de la organización	ODM	Crecimiento y desarrollo
Cuestión clave	Potencial de la tecnología	Preparación y disponibilidad	La absorción y el impacto
Actor clave	Gobierno	Los donantes y las organizaciones no gubernamentales	Todos los sectores
Actitud	Ignorar el aislante →	Idolatría → integrar	Integrar → innovar
Modelo de innovación	Norte	→ de pobres Para pobres	→ Para pobres por pobres
Disciplina dominante	Sistemas de información	Estudios de informática y desarrollo	Tribrid del CS, es y DS
Paradigma de desarrollo	Modernización	Desarrollo humano	Desarrollo 2.0

Como tecnologías de información y comunicación evolucionan, también lo hace ICT4D: más recientemente ha sido sugieren que datos de gran puede ser utilizado como un importante Herramienta TIC para el desarrollo y que representa una evolución natural del paradigma ICT4D.

Marco de valores

Es inusual para un esfuerzo objetivo, una investigación, que los valores correspondientes. Sin embargo, puesto que ICT4D es ante todo una iniciativa así como una promoción, puede ser que desarrollo se opta por un cierto ideal o el estado; como tal, se pueden incluidos valores en la investigación del desarrollo. El modelo de Kuo de informatización tiene tres dimensiones, a saber: infraestructura, economía y personas. Estas dimensiones corresponden a:

• Niveles de alfabetización y educación
• Indicadores económicos (GNP, PIB, etc..)
• Infraestructura de telecomunicaciones y medios de comunicación

Sin embargo, esto no puede ser aplicable a todos los países. Las tres dimensiones en el modelo se correlacionan entre sí, pero Alexander Flor señala que en su país, Filipinas, el modelo no es ser enteramente adecuado a las siguientes razones:

• Los altos niveles de alfabetización y educación no están directamente relacionados con la infraestructura de telecomunicaciones y el grado de desarrollo económico.
• La correlación entre los grados de la infraestructura de telecomunicaciones y el desarrollo económico no se puede establecer fácilmente.

Flor propone añadir una nueva dimensión al modelo Kuo - dimensión de valores. Esta dimensión puede ser operacionalizada a través de indicadores de prioridad del gobierno, subsidios y niveles de corrupción entre otros. Propone los siguientes valores para esta dimensión: igualdad, complementariedad, integración, participación e inclusión, desarrollo desde dentro y convergencia.

Acceso y uso de las TIC

Vea también: Informática para el desarrollo de las áreas y Lista de organizaciones de ICT4D

La percepción general es que las personas que tienen acceso a las TIC se beneficiarán de él, y los que no no lo haría. Los beneficios incluyen en teoría, ilimitada intercambio de información, conectividad, la descentralización y la globalización. Quienes no tienen acceso a la tecnología corren el riesgo de ser marginados y pasa por alto. En su blog, Richard Heek más clasifica a los usuarios y no usuarios de las TIC en no usuarios, usuarios indirectos, usuarios compartidos y propietario-usuario.

No usuarios: aquellos que no tienen acceso a las TIC o información basada en las TIC y servicios. Usuarios indirectos: pero aquellos que no se práctica, acceder a la información digital y servicios a través de aquellos que son usuarios directos. Usuarios compartidos: los que no dispone de la tecnología, sino que directamente use TIC propiedad de alguien (un amigo, trabajo, negocio de las TIC, comunidad, etc..). Usuarios de propietario: los que poseen y utilizan la tecnología. Heeks, dice que los no usuarios de la tecnología pueden beneficiarse de ICT4D en lo que él llama beneficios secundarios. Beneficios indirectos son "situaciones en que alguna categoría de usuario obtiene un beneficio de las TIC mientras que los no usuarios también obtendrán un beneficio (menor)".

Proyectos ICT4D a menudo emplean tecnología de bajo costo, baja potencia que son sostenibles en un entorno de desarrollo. El reto es difícil, puesto que se estima que el 40% de la población mundial tiene menos de US$ 20 por año disponible para invertir en las TIC. En Brasil, el 20% más pobre de la población cuenta con sólo US$ 9 al año para invertir en TIC (US$ 0,75 por mes).

En América Latina se estima que el límite entre las TIC como una necesidad de buena y las TIC como una bueno de lujo es de aproximadamente US$ 10 por persona por mes o US$ 120 por año. Este es el costo las TIC personas parecen esforzarse para y por lo tanto, está generalmente aceptadas como mínimo. A la luz de esta realidad, Telecentro, Virtualización de escritorio y configuraciones Multiseat en la actualidad parecen los caminos más simples y comunes de informática asequible.

Proyectos ICT4D necesitan ser correctamente aplicando y controlando, como diseño del sistema y la interfaz de usuario deben ser adecuados a los usuarios de destino. Proyectos ICT4D instalados sin la debida coordinación con la comunidad beneficiaria tienen una tendencia a caer por debajo de los objetivos principales. Por ejemplo, en el uso de proyectos ICT4D en aquellos sectores donde la mayoría de la población son considerados tecnológicamente analfabeta la agricultura, proyectos mentira inactiva con materiales a veces se dañe u obsoletos.

Además, debe haber una línea de comunicación entre el Coordinador del proyecto y el usuario para una respuesta inmediata a la consulta de, o la dificultad encontrada por el usuario. Abordar el problema adecuadamente ayudarán a incitan al usuario a través de la interactividad y la participación.

De pares para pares diálogos facilitados por de Cisco Tecnología de telepresencia ahora se está utilizando, conectando 10 centros alrededor del mundo para discutir las mejores prácticas en el uso de las TIC en la prestación de servicios urbanos.

ICT4D se da también una nueva toma en la introducción de Web 2.0. Con los usuarios de internet 5,2 billones, la potencia generada por internet debe ser notada. Con las redes sociales en la frontera de la nueva web, las TIC pueden tener un nuevo enfoque. Actualizaciones, noticias y ordenanzas se propagan fácilmente por estas aplicaciones; sistema de retroalimentación puede ser más evidente. En Filipinas, la administración ahora utiliza medios de comunicación social para conversar más con sus ciudadanos para él hace que las personas sienten más en contacto con el funcionario más alto en la tierra. Otra innovación es un suite estándar de indicadores de la ciudad permiten a alcaldes y ciudadanos supervisar el rendimiento de su ciudad con los demás, una herramienta valiosa en la obtención de datos consistentes y comparables a nivel de ciudad.

Sistemas de información geográfica (SIG) también se utiliza en varias aplicaciones de ICT4D, tales como la Iniciativa datos de libre riesgo (OpenRDI). OpenRDI tiene como objetivo minimizar el efecto del desastre en los países en desarrollo, alentándolos a abrir sus datos de riesgo de desastre. Tecnologías GIS tales como imágenes de satélite, mapas temáticos y datos geo-espaciales desempeñan un papel grande en gestión del riesgo de desastres. Un ejemplo es el HaitiData, donde los mapas de Haití con capas de datos geoespaciales (intensidad de terremoto, inundaciones probabilidad, riesgos de deslizamiento y tsunami, daño total, etc.) a disposición que se puede entonces utilizar por los tomadores de decisión y formuladores de políticas de rehabilitación y reconstrucción del país. Las áreas que están recibiendo atención prioritaria incluyen evaluación de información de recursos naturales, monitoreo y gestión, agua vertiente desarrollo, planificación del medio ambiente, servicios urbanos y ordenamiento territorial.

Muchas de estas iniciativas son una mezcla de apoyo de la agencia donante, intervención internacional y empresa de la comunidad local. Por ejemplo, la red inalámbrica de información ciudad implementado en la ciudad de Slavutych (Ucrania) para abordar las cuestiones socio-económicas en el contexto del cierre de Chernobyl planta de Energía Nuclear fue apoyada por los donantes internacionales, consultores de desarrollo y más importante aún, los actores locales. E-bario (Malasia) es un ejemplo de una iniciativa popular que también fue apoyado por una red más amplia y es una iniciativa que ha soportado y superado muchas de las trampas de proyectos ICT4D.

Integración VS Sidestreaming

No hay duda que la incorporación de las TIC ayuda a sujeta su crecimiento y desarrollo. Sin embargo, existen algunos efectos negativos que la acompañan. A veces las personas pierden el enfoque para aprender más sobre ICT4D porque la mayoría de la atención se da a lo que es ampliamente conocido. También los ajustes son realizados con respecto a la innovación tecnológica para que más gente puede hacer uso de lo que por desgracia disminuye la esperanza de algo y la motivación para un cambio positivo. Personas pasan por alto también el sector de las TIC y economía digital funciones en desarrollo, miss tecnología transversal, integradoras las capacidades y desarrollos futuros y cambios transformativos. Así, incorporación no es suficiente. También hay una necesidad de sidestreaming que significa retener y apoyar a especialistas ICT4D unidades el sistema de Naciones Unidas general; organizaciones de UN individuos; agencias internacionales de desarrollo; agencias nacionales de desarrollo; gobiernos nacionales; ONG internacionales; etc. Incorporación de la perspectiva tanto lado streaming deben mejorados y trabajó en el mismo nivel de esfuerzo concentrado. Transmisión lado da espacio para el aprendizaje, motivación, esperanza, cambio, medios de vida basados en las TIC, integración, transformación, etc. - enfocándose y trabajando en no sólo en los impactos positivos de ICT4D sino también la negativa.

Por lo tanto, ICT4D ayudará a la próxima generación con modelos agrícolas basadas en datos y aplicaciones de toma de decisiones que pueden ayudar a empresas, gobiernos y los agricultores en la cadena alimentaria para tomar decisiones informadas. Dos conceptos diferentes ofrecerá perspectivas complementarias sobre el valor de datos en este contexto, el conocimiento y aplicación de cadena.

Áreas de aplicación

Aplicaciones sectoriales y temáticos

Trabajo de desarrollo es categorizado por sectores y temas de la comunidad de asistencia internacional para el desarrollo. Sectores se componen de los siguientes: infraestructura; industria; agricultura; recursos naturales; salud; Educación; privado; y público en general. Agricultura, educación y medios de vida rurales son los sectores más ampliamente estudiados. Los temas del desarrollo son comunes a estos sectores de desarrollo: medio ambiente; Género; participación; desarrollo sostenible; gobernanza; Sub regionalización; regionalización; y la globalización. Así, cada proyecto de desarrollo propuesto, financiado e implementado contiene un componente de TIC o elemento de la forma del diseño y desarrollo de sistemas de información o la prestación para la conciencia, empleando herramientas digitales.

Compromiso cívico

Nuevas formas de tecnología, tales como plataformas de medios sociales, ofrecen espacios donde los individuos pueden participar en expresiones de compromiso cívico. Los investigadores están ahora dándose cuenta de que la actividad tales como el uso de Twitter, "... que fácilmente podrían ser despedidos como ocio o mundano debe ser considerado bajo una conceptualización más amplia de investigación para el desarrollo."

Sitios de redes sociales (SNS) son indispensables para que ofrece un lugar para la participación cívica para sus usuarios llamar la atención a las cuestiones que necesita acción debido a la naturaleza de las plataformas de medios sociales como una herramienta eficaz en la difusión de información a todos sus usuarios. Los medios sociales pueden utilizarse también como un lugar de apoyo para solucionar problemas y también un medio para informar problemas penales de la actividad o calamidad que afecta el bienestar de las comunidades. Los medios sociales también se utilizan para incitar al voluntariado, permitiendo que otros saben de situaciones en lugares que requiere de una intervención cívica y organiza actividades para que esto ocurra.

Participación ciudadana desempeña un papel grande en el E-Gobierno, particularmente en el área de transparencia y rendición de cuentas. Se utilizan las TIC para promover transparencia en el gobierno como una plataforma para que los ciudadanos que informe sobre actividades del gobierno anómalos con el fin de disminuir la corrupción y promoción de la eficiencia.

Incluso antes de la llegada o popularidad de plataformas de medios sociales, foros de internet ya estaban presentes. Aquí, las personas pudieran compartir sus inquietudes sobre temas pertinentes a buscar soluciones.

En países del tercer mundo como Filipinas, la brigada de texto es un método fácil para informar y reunir a personas para cualquier propósito. Generalmente comienza con una persona enviando un SMS a sus contactos directos sobre un compromiso cívico. Entonces le pide a los destinatarios para enviar el mismo mensaje a sus contactos, así hasta que el número de personas involucradas consigue más grande y más grande.

Clima, tiempo y respuesta de emergencia

El uso de las TIC en la predicción del tiempo es amplio. Oficinas de pronóstico del tiempo utilizan los medios de comunicación para informar al público sobre el tiempo en actualizaciones. Después de la tormenta tropical Ondoy en Filipinas, los filipinos son más curioso y consciente de los peligros del tiempo. Las oficinas meteorológicas también están utilizando herramientas avanzadas para controlar el clima y los sistemas meteorológicos que pueden afectar una determinada zona.

Dispositivos de control

• Satélites meteorológicos
• Radar de tiempo
• Estaciones meteorológicas automáticas
• Perfiladores de viento
• otros datos sinópticos o instrumentos, incluyendo Simulador de la tierra que se utiliza para condiciones de clima y tiempo de modelo.

En África, fueron inundaciones es una de las principales preocupaciones de los agricultores. El Instituto Internacional de gestión de agua puesto en marcha los servicios móviles para la gestión de inundaciones, especialmente en el este de Sudán. Estos servicios móviles se consideran como un TIC de última generación para obtener información de clima y agua. La herramienta convierte información del sensor de satélite complejo en mensajes de texto que se envían a los agricultores información sobre el uso óptimo de agua para la producción de cultivos. Los mensajes de texto también advertir los agricultores acerca de los eventos de inundación que les ayudaría a preparan sus campos y aconsejan sobre cómo mitigar inundaciones en estimar el riesgo de futuras inundaciones. []

Cambio climático es un fenómeno global que afecta a la vida de la humanidad. En tiempo de calamidades, necesitamos tecnologías de información y comunicación para gestión de desastres. Diferentes organizaciones, agencias gubernamentales y proyectos de investigación a gran escala y pequeña han estado explorando el uso de las TIC para las operaciones de socorro, proporcionar alertas tempranas y el seguimiento de fenómenos meteorológicos extremos. Una revisión de las nuevas TIC y el clima cambio en los países en desarrollo puso de relieve que las TIC pueden utilizarse para monitoreo (1): observar, detectar y predecir e informar a la ciencia y la toma de decisiones; (2) gestión de desastres: apoyo la respuesta de emergencia a través de la comunicación y el intercambio de información y proporcionar sistemas de alerta temprana; y (3) adaptación: apoyo ambiental, salud y actividades de gestión de recursos, tecnologías para arriba-escalamiento y resistencia del edificio. En Filipinas, las instituciones como la Nacionales de desastres y reducción del riesgo y del Consejo de administración ayudar al público en la vigilancia del clima y la asesoría para cualquier riesgo posible debido al tiempo peligroso. NetHope es otra organización global que contribuye la gestión de desastres y la conciencia a través de tecnologías de la información. Según ICTandclimatechange.com Las empresas TIC pueden ser víctimas, villanos o héroes del cambio climático.

En el 2014 cuando tifón Haiyan golpeó las Filipinas, el Red CDAC utiliza diferentes tecnologías para coordinar y comunicar entre las comunidades afectadas y organizaciones voluntarias de la red diferente. CDAC vio el valor de la comunicación en la respuesta al desastre. Hicieron hincapié en obtener información precisa y oportuna es crucial para salvar vidas. Una de las organizaciones y las herramientas que aprovechado fue el Digital red humanitaria. El Digital red humanitaria es asignar un grupo de organizaciones con diversas herramientas que contribuyen a la crisis. Estas herramientas se utilizan para administrar la información que reciben sobre el desastre. Los instrumentos que utilizan permiten monitorear los medios - incluidos los sociales, crear mapas en crisis, analizar los datos que tienen, etc.. [].

En el año 2015, la autoridad de desarrollo de Metro Manila (MMDA) lanzó un sitio web Prepárese a Metro Manila. El sitio Web recopila información sobre preparación para terremoto. Esto fue creado en respuesta a un terremoto predicho, esperado que llegue a Metro Manila con una intensidad de 7,2 y contiene diferentes gráficos de información que contiene medidas cautelares que pueden usarse para monitorear y prever los terremotos. Ser preparado Metro Manila explica cómo responder en caso de terremoto, ilustra el sistema de fallas del valle, listas de datos de contactos de emergencia y se abre un proceso de inscripción para las personas interesadas en ser voluntarios. Además de la campaña lanzada por la autoridad Metro de desarrollo de Manila (MMDA), el Departamento de ciencia y tecnología (DOST) ha utilizado también las TIC a través de la aplicación web y aplicación móvil para el DOST - proyecto Noah. Según DOST, misión de Noé es emprender desastre ciencia investigación y desarrollo, avanzar en el uso de tecnologías de vanguardia y recomendar servicios de información innovadores en desastre de gobierno esfuerzos de prevención y mitigación. Mediante el uso de ciencia y tecnología y en colaboración con el mundo académico y otros actores, el DOST a través del programa de Noé está tomando un enfoque multidisciplinario en el desarrollo de sistemas, herramientas y otras tecnologías que podrían poner en práctica por el gobierno para ayudar a prevenir y mitigar desastres.

Personas con discapacidad

Según Organización Mundial de la salud (OMS), el 15% de la población total del mundo tienen discapacidades. Se trata de aproximadamente 600 millones de personas en donde tres de cada cuatro viven en los países en desarrollo, la mitad están edad de trabajar, la mitad son mujeres y la mayor incidencia y prevalencia de la discapacidad se produce en las zonas pobres. Con las TIC, vida de las personas con discapacidad se puede mejorar, lo que les permite tener una mejor interacción en la sociedad ampliando su ámbito de actividades.

Objetivos de trabajo de las TIC y la discapacidad

• Dar a personas con discapacidad una poderosa herramienta en su batalla para obtener un empleo
• Aumento de discapacitados de la gente habilidades, confianza y autoestima
• Integrar personas con discapacidad social y económicamente en sus comunidades;
• Reducir barreras físicas o funcionales y ampliar el alcance de las actividades disponibles para las personas con discapacidad
• Desarrollar un contenido web que se puede acceder por las personas con discapacidades, especialmente los invidentes y personas con discapacidad auditiva

A nivel internacional, existen numerosos documentos rectores que inciden sobre la educación de personas con discapacidad como Declaración Universal de los derechos humanos (1948), hacia el Convención contra la discriminación en la educación (1960), la Convención sobre los derechos del niño (1989), la Convención sobre la protección y promoción de la diversidad de las expresiones culturales (2005). La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (CDPD) incluye otros temas y políticas sobre accesibilidad, igualdad de oportunidades, no discriminación, participación plena y efectiva. La declaración clave dentro de la CDPD relevante para las TIC y las personas con discapacidad (2006) está dentro del artículo 9:

"para permitir que las personas con discapacidad a vivir en forma independiente y participar plenamente en todos los aspectos de la vida, los Estados Partes adoptarán las medidas apropiadas para garantizar a las personas con acceso a discapacidad, en igualdad de condiciones con los demás, al entorno físico, al transporte, a la información y comunicaciones, incluyendo la información y tecnologías de las comunicaciones y sistemas, y otras instalaciones y servicios abiertos u ofrecidos al público , tanto en zonas urbanas y rurales. (p. 9) "

Otra política internacional que tiene implicaciones indirectas para el uso de las TIC por las personas con discapacidad son los objetivos de desarrollo del Milenio (ODM). Aunque éstos no mencionan específicamente el derecho de acceso a las TIC para personas con discapacidad, dos elementos clave dentro de los ODM están reducir el número de personas en la pobreza y para alcanzar a los grupos marginados sin acceso a las TIC.

Programas de las TIC:

• Estonia e-Learning centro de desarrollo y Primus - una actividad de Primus es desarrollar y ejecutar un sistema de apoyo para estudiantes con necesidades especiales. Esto se hace: desarrollo de servicios de apoyo diferentes (p. ej. digitalización y grabación de material de enseñanza para estudiantes con impedimentos visuales, creando cursos de formación); mejoramiento de ambientes de aprendizaje (evaluación de la accesibilidad física de los edificios); ejecutando un plan de becas para estudiantes con necesidades especiales para apoyar su plena participación en los estudios.
• Enfoque unificado europeo asistida permanente Learning (EU4ALL), el objetivo de esta iniciativa es crear un curso accesible y adaptado dirigido a estudiantes con diferentes discapacidades – cognitivos, físicos y sensoriales. El curso fue diseñado a través de un diseño instruccional de aprendizaje. El alumno se da acceso a un curso con actividades y recursos personalización según el estudiante necesita perfil.
• Plan Ceibal-tiene como objetivo promover la inclusión digital con el fin de reducir la brecha digital con otros países, así como entre los ciudadanos de Uruguay. Para apoyar el acceso a la educación y cultura, cada estudiante en el sistema de educación pública se está dando un ordenador portátil. Dentro de Plan Ceibal una iniciativa comenzó a finales de 2008 para proporcionar herramientas para mejorar la accesibilidad de la computadora portátil para estudiantes con necesidades especiales, usando ayudas de tecnología asistiva particular en clases equipadas con estas máquinas.
• Leren en werken conocido autismo (aprendizaje y trabajo con autismo) - es un DVD con varias herramientas destinado a ayudar a los estudiantes con trastornos del espectro autismo o autista en su transición de la educación al trabajo, o ajustes de lugar de trabajo. Una de las herramientas es el WAI-pass– software específico e-portafolio. Esta cartera e no sólo proporciona información acerca de las habilidades y competencias de un estudiante particular, pero también sobre su comportamiento en particular y situaciones. Este tipo de información muy relevante es recogida por profesores a lo largo de la carrera del estudiante de la escuela y a menudo desaparece cuando un alumno deja la escuela. A través de esta herramienta de portafolio electrónico, la información puede ser divulgada fácilmente para (futuros) empleadores. También hay un conjunto de herramientas para el aprendizaje lugar de trabajo y prácticas y Autiwerkt, una película y un sitio web con mapas, consejos y trucos en práctica y preparación para el empleo regular de los estudiantes.
• Tecnologías cotidianas para los niños con necesidades especiales (EvTech)-es una iniciativa colaborativa que apunta a aumentar las posibilidades de los niños con necesidades especiales a tomar decisiones e influir en sus entornos en la vida cotidiana mediante el desarrollo de herramientas y entornos técnicos individualizados para los niños y sus familias.
• Discapnet-sitio web afrontar cuestiones de discapacidad.

En la educación

Uno de los principales sectores que ICT4D pretende desarrollar es la educación.

Educación se reconoce como un factor importante para abordar y resolver problemas sociales que existen en las sociedades. Mientras que Educación de hecho se reconoce como importante en cuestiones sociales, los recursos limitados que tienen también limita la expansión y la calidad de la educación que se está entregando por los sistemas educativos tradicionales.

El uso de las TIC en el sistema educativo no sean capaces de resolver los problemas actuales en el sistema educativo, sino más bien proporcionar alternativas de solución a los obstáculos encontrados en el sistema educativo convencional. Las TIC serían capaces de proporcionar la educación y el conocimiento en un alcance más amplio, incluso con una cantidad limitada de recursos, a diferencia de los sistemas convencionales de educación.

Países con programas nacionales y ejemplos de buenas prácticas de uso de las TIC en la educación incluyen:

• Chile, la experiencia chilena
• Asociación de Costa Rica, el Ministerio de educación y Fundación Omar Dengo
• India (Kerala), It@School
• Bangladesh, equipo de BRAC asistido por iniciativa de aprendizaje (CAL), https://e-Education.Brac.net
• Iniciativa de Educación de Jordan
• Proyecto de educación primaria de Macedonia (PEP)
• Malasia, la escuela inteligente
• TIC de Namibia en iniciativa para la educación, TECH/NA!
• Proyecto E-Learning de apoyo a Rusia
• Plan maestro de Singapur para las TIC en educación (ahora en su tercera edición)
• Corea del sur, primeros auxilios beneficiario ahora donantes, la investigación de la educación de Corea y servicios de informacion (KERIS)
• Uruguay, pequeño país de América del sur, Plan Ceibal

Las TIC se ha empleado en muchos proyectos de educación e investigación sobre el mundo. El Agujero en la pared (también conocido como Educación mínimamente invasiva) es uno de los proyectos que se centra en el desarrollo de la computación y la mejora del aprendizaje. Otros proyectos incluyeron la utilización de tecnología móvil para mejorar los resultados educativos.

En Filipinas, hay notas que se han remitido para ampliar la definición de ICT4E de una tecnología exclusiva high-end con tecnología low-end; es decir, tanto digital como analógica. Como principal usuario de tecnología móvil, Filipinas pueden aprovechar de esto para el aprendizaje de los estudiantes. Un proyecto que sirve de ejemplo es la mente del proyecto, una colaboración de la Área desarrollo Foundation, Inc, Universidad de Ciencias de la salud de Mongolia, Fundación ESP y de la Universidad de la UNED de Filipinas (NAD) que se centra en la viabilidad del sistema de mensajes cortos (SMS) por aprendizaje a distancia. Pedagogía, formación docente y gestión de personal son algunos de los subgrupos de ICT4E. NAD es uno de los mejores ejemplos de la transformación de la educación que faculta el potencial de las TIC en el sistema educativo de Filipinas. Maximizando el uso de la tecnología para crear una amplia gama de aprendizaje, NAD promueve el aprendizaje de una manera más conveniente.

Desde el sector educativo Juega un papel vital en el desarrollo económico, sistema educativo en los países en desarrollo deben estar alineados con la tecnología en rápida evolución porque la alfabetización tecnológica es una de las habilidades necesarias en nuestra época actual. Las TIC pueden mejorar la calidad de la educación incrementando la motivación de aprendizaje y participación, facilitando la adquisición de habilidades básicas y mejorando la formación que finalmente mejorará la comunicación y el intercambio de información que fortalezca y crear desarrollo económico y social.

En medios de subsistencia rurales

La agricultura es el sector más vital para la intervención de las TIC muy especialmente que la mayoría de la población del mundo dependen de la agricultura para vivir de forma sostenible. Dr. Alexander G. Flor, autor del libro ICT4D: información y tecnología de la comunicación para el desarrollo, la agricultura provee nuestras necesidades humanas más básicas que son comida, ropa y refugio.

Puesto que las personas tienen esta forma natural de pensar en cómo pueden sobrevivir y ganarse la vida por cosecha de cultivos para alimento y fibra, cría de animales como la vaca, ovejas y aves de corral que produce productos de origen animal como lana, lácteos y huevos, captura de peces o cualquier vida marina comestible para el alimento o para la venta, la silvicultura y tala para cultivar y cosechar la madera para construir refugios. Con la agricultura, la gente había aprendido y había adquirido conocimientos a través de compartir información con otros pero por supuesto esto no es suficiente ya que también hay cambios y avances en la agricultura. Los agricultores deben ser capaces de apoderarse de información como precios, técnicas de producción, servicios, almacenamiento, procesamiento y similares. Evidentemente, información actualizada con los cambios y desarrollos en agricultura se puede abordar por el uso efectivo de las TIC (Internet, teléfono móvil y otras tecnologías digitales).

Las familias pobres en las zonas rurales tienen un limitado o ningún acceso a tecnología de información y comunicación. Sin embargo, estas personas también necesita acceso a las TIC ya que esta tecnología ayudaría a disminuir sus gastos en sus recursos como tiempo, trabajo, energía y recursos físicos, por lo tanto, tendría un mayor impacto positivo en sus medios de subsistencia y los ingresos.

La vida de la población rural pobre puede aliviarse mediante la aplicación de tecnologías de información y comunicación a través de los siguientes:

1. Mediante el suministro de información para informar a las políticas, instituciones y procesos que afectan sus opciones de vida.
2. Acceso a la información necesaria para llevar a cabo sus estrategias de subsistencia, incluyendo:

• Capital financiero – banca online y móvil permitirá a pobres rurales tengan mayor acceso a los servicios bancarios y proporcionar un lugar seguro para las remesas y los depósitos en efectivo.
• Capital humano – uso de las TIC permitirá intermediarios o proveedores de imparten conocimientos actualizados, técnicas y nuevos desarrollos en tecnología a la gente de conocimiento.
• Capital físico – proveedores de servicios serán capaces de controlar el acceso a los servicios locales.
• Se mejorará el capital natural – acceso a la información sobre la disponibilidad y manejo de recursos naturales. También, el acceso a los mercados para los productos agrícolas será einforced. Por último, las TIC podrían proporcionar sistemas de alerta temprana para reducir el riesgo a desastres naturales y la escasez de alimentos.
• Se reforzará el capital social – conectividad, redes sociales y contacto para hogares geográficamente dispares.

En el advenimiento de las TIC ofrece oportunidades para apoyar el desarrollo de los medios de subsistencia rurales. Refuerza la producción y coordinación de mercados, que son los principales procesos que pueden contribuir a la posibilidad de futuro del sector y generar ingresos para las personas que dependen de ella.

Se mezcla la evidencia empírica de estas expectativas en las TIC. La investigación reciente ha encontrado que los agricultores en zonas rurales remotas de países en desarrollo tienden a usar las TIC principalmente para comunicarse con los socios familiares que, debido a la movilidad limitada de los agricultores, tienden para ser colocado en proximidad geográfica.

En la agricultura

Los agricultores que tienen mejor acceso a las TIC tienen una vida mejor debido a lo siguiente:

1. acceso a la información de precio, los agricultores se informará de los precios actuales exactos y las demandas de los productos. Por lo tanto, podrán negociar competitivamente en la economía agrícola y mejorará sus ingresos.
2. acceso a la información de la agricultura, según la revisión de los sistemas de información agrícola nacional y mundial realizado por IICD con el apoyo del DFID en 2003, hay una necesidad de coordinación y racionalización de las fuentes de información agricultura existentes, tanto internacionalmente como dentro de los países en desarrollo. La información proporcionada es generalmente demasiado científica que los agricultores no pueden comprender. Por lo tanto, es vital que la información local se retransmitan a los agricultores debe ser simplificada.
3. acceso a los mercados nacionales e internacionales, aumentando el nivel de acceso de los agricultores es muy vital para facilitar el contacto entre vendedores y compradores, para dar a conocer las exportaciones agrícolas, facilitan el comercio en línea y aumentan la conciencia de los productores sobre potenciales oportunidades de mercado, incluidas las tendencias de consumo y precio.
4. aumentar la eficiencia de la producción – debido a varias amenazas ambientales como cambio climático, sequía, suelos pobres, la erosión y las plagas, la subsistencia de los agricultores son inestables. Así, el flujo de información sobre nuevas técnicas en producción abriría nuevas oportunidades a los agricultores por documentar y compartir sus experiencias.
5. creación de un entorno de política propicio – a través del flujo de información de los agricultores a los responsables políticos, se logrará una política favorable en el desarrollo y crecimiento sostenible del sector agrícola.

Por ejemplo, la siguiente innovación ICT4D se han encontrado en Taiwán:

• Una arrocera electrónica de germinación
• Un sistema robótico de tubería injerto de plántulas de hortalizas frutales
• Una máquina de burbujas de aire y la máquina multi-funcional, ultrasónica para la limpieza de frutas

Otro ejemplo

Las TIC ofrecen ventajas sobre las formas tradicionales de formación agrícola, utilizando a agentes de extensión. Sin embargo, estas formas de comunicación también presentan limitaciones. Por ejemplo, cara a cara granjero formación a menudo costos $50 por productor por año, mientras que formación vía radio puede costar tan poco como $0,50 por productor por año. Sin embargo, la capacidad de radio para transmitir información y recoger es más limitada que las interacciones cara a cara.

Para una evaluación experimental del papel de los teléfonos móviles para el acceso de los agricultores a la información agrícola de extensionistas y de otros agricultores consulte un artículo reciente.

El sector agrícola se beneficiará a través de ICT4D ya podemos pensar en mejores formas de cultivar y producir nuestros recursos de manera eficiente y eficaz. Fusión de la tecnología moderna con el sector agrícola seguramente obtendrá mejores resultados. Seremos capaces de producir más y mejores productos en un menor tiempo que antes. Vamos a desarrollar una mejor manera de proteger nuestros cultivos para hacerla más resistente a plagas y cambios climáticos extremos. A través de las TIC, nueva información y novedades sobre el sector agrícola pueden fácilmente difundirse. Los agricultores pueden fácilmente recibido esta información y puede aplicarlas inmediatamente. No sólo ahorra tiempo y esfuerzo, pero nos proporciona un resultado mayor.

Los avances en tecnología agrícola creado maravillas la industria agrícola. Uno de los ejemplos sería el uso de los tractores son capaces de conducir por sí mismos a través del campo que elimina el problema de la superposición y desigual distribución de los cultivos en el campo. Esto ahorra tiempo y combustible. También hay aplicaciones para smartphone que pueden mostrar información sobre el estado de sus cultivos y sistema de riego remotamente. En la ganadería, cría de ganado incluye técnicas de cruzamiento científicas que producen ganado de fertilidad muy mejorada. Tener un programa de radio y televisión local será una gran ayuda para informar a la comunidad sobre actualizaciones del sector agrícola.

Estos avances aún no estén disponibles en todo el mundo, sin embargo, el continuo progreso en la industria agrícola será el testigo de la revelación de ICT4D a nivel mundial. ICT4D en agricultura asegurará estabilidad a una población más grande y más diversa. Su impacto nos preparan para el desarrollo agrícola y la brecha de las prácticas tradicionales y modernas.

En abril de 2015 se inició Agritools.org, un proyecto de periodismo de investigación financiado por Becas de periodismo y centrado en el uso de las TIC en el sector primario en África.

Iniciativas ICT4D en agricultura se pueden clasificar generalmente en:

1. Intervenciones directas -vincular a los pequeños agricultores a la información y oportunidades que pueden mejorar directamente su generación de ingresos, incluyendo avisos en información de mercado y técnicas agrícolas, así como servicios de transferencia de dinero.
2. Intervenciones indirectas – programas de apoyo, a largo plazo que pueden mejorar considerablemente el establecieron servicios agrícolas, tecnologías de sensores remotos para asignar recursos (propiedades del suelo, calidad del agua, etc.), establecimiento agrícola sistemas de información gerencial y sistemas de información geográfica, capacitación, investigación, y formación.

Programas ICT4D que mejoren las cadenas de valor agrícolas pueden clasificarse también en:

1. TIC para la gestión de los sistemas de producción – servicios de información a corto y a largo plazo que se centran en mejorar la productividad de los agricultores y reducir la pérdida. Estos son comúnmente ofrecidos por los proveedores de servicios y además pueden categorizarse en:
   • productividad a corto plazo – servicios que entregan puntualmente la información pertinente directamente a los agricultores para aumentar el cultivo rendimiento (por ejemplo, previsiones meteorológicas, consejos de cultivo),
   • productividad a largo plazo – servicios que apuntan a crear mejoras duraderas en la productividad de los agricultores a través de la educación y la formación (educación a distancia, capacitación presencial, manifestaciones),
   • servicios de gestión de crisis – que se centran en la prevención de pérdidas a corto plazo mediante el envío de alertas de advertencia temprana a los agricultores, y
   • gestión del riesgo – servicios que requieren implementación a largo plazo y que implican generalmente los agricultores capacitación sobre técnicas sostenibles de reducción de riesgos, con la asistencia de agentes de extensión.
2. TIC para el acceso a los mercados – proporciona a los agricultores acceso a la información sobre precios y conecta a partes cruciales de la cadena de valor agrícola, como proveedores y compradores así como servicios de almacenamiento y transporte. Servicios de acceso de mercado incluyen:
   • actualiza regularmente servicios de fijación de precios,
   • virtual comercio pisos (plataformas electrónicas para el intercambio de productos agrícolas), y
   • servicios de comercio globales que paquete de estos dos servicios con más información sobre clima y prácticas agrícolas. Integrales servicios comerciales también pueden proporcionar educación a largo plazo para los agricultores, además de vincular a compradores y proveedores con logística, transporte, procesamiento, almacenamiento y servicios financieros.
3. TIC para la inclusión financiera – consiste en servicios que atienden las necesidades financieras de los agricultores, incluyendo las transferencias y pagos, crédito, ahorro y seguro. Puede implicar mejorar la seguridad de "proveedores informales" (como grupos de ahorro comunitarios) y la conveniencia y flexibilidad de las instituciones financieras formales.

En la atención médica

Según que el uso de las TIC en la salud no es sólo sobre tecnología (Dzenowagis, 2005), sino un medio para llegar a una serie de los resultados deseados, tales como:

• trabajadores de la salud tomar mejores decisiones de tratamiento;
• hospitales, proporcionando mayor calidad y una atención más segura;
• gente hacer decisiones informadas sobre su propia salud;
• gobiernos cada vez más sensible a las necesidades de salud;
• sistemas de información local y nacional apoyar el desarrollo de eficaz, eficiente y los sistemas de salud equitativos;
• las autoridades y el público cada vez más conscientes de los riesgos para la salud; y
• personas que tienen mejor acceso a la información y el conocimiento necesario para mejorar la salud.

Aspectos clave de la estrategia de cibersalud de la OMS

• Política
  • Asegurar el apoyo de las políticas públicas sistemas de salud eficaces y equitativos.
  • Facilitar un enfoque colaborativo para el desarrollo de la e-salud.
  • Seguimiento de objetivos y metas aceptadas internacionalmente para la e-salud.
  • Representar la perspectiva de la salud en las reuniones internacionales en los temas principales de las TIC.
  • Fortalecimiento de las TIC en educación para la salud y formación en los países, en apoyo a un planteamiento multilingüe y multicultural.
• Acceso equitativo
  • Compromiso de que los Estados miembros y socios para llegar a las comunidades de salud y todas las poblaciones, incluyendo los grupos vulnerables, con la e-salud adecuado a sus necesidades.
• Mejor uso de
  • Analizar la evolución de la salud, impacto sobre la salud; anticipar problemas y oportunidades emergentes.
  • Proporcionar evidencia, información y orientación para apoyar políticas, mejores prácticas y gestión de sistemas y servicios de e-salud.
  • Identificar y atender las necesidades de las normas de salud y normas, innovación e investigación.

En el entorno (E-medio ambiente)

Gobierno, sociedad civil y sector privado se les anima a utilizar y promover las TIC como instrumentos de protección del medio ambiente y el uso sostenible de los recursos naturales; para poner en práctica Computación verde programas; y establecer sistemas de vigilancia para predecir y monitorear el impacto de los desastres naturales y provocados por el hombre.

Las TIC pueden verse como una bendición y un bane para el medio ambiente como su relación puede ser multifacética.

Según un estudio de la OECD, las TIC pueden ser herramientas para abordar cuestiones ambientales como sigue:

1. Observación ambiental: terrestre (tierra, tierra, suelo, agua), océano, climático y atmosférico monitoreo y datos de tecnologías y sistemas (teleobservación, herramientas de recolección de datos y almacenamiento, sistemas telemétricos, meteorológicos y climático relacionado con grabación y sistema de vigilancia), así como sistemas de información geográfica (SIG).
2. Análisis ambiental: una vez que datos medioambientales han sido recogidos y almacenados, se requieren diferentes herramientas computacionales y de procesamiento para realizar el análisis. Esto puede incluir tierra,

suelo, agua y herramientas de evaluación de la calidad atmosférica, incluidas las tecnologías para el análisis de las condiciones atmosféricas como las emisiones de GEI y contaminantes y el seguimiento de la calidad del agua y disponibilidad. El análisis de datos también puede incluir la correlación de datos observacionales con segundo orden las medidas ambientales, como la biodiversidad.

1. Planificación ambiental: a nivel internacional, regional y nacional, planificación hace uso de la información del análisis ambiental como parte de la decisión de decisiones para la formulación de políticas y planificación. Planificación de las actividades puede incluir clasificación de varias condiciones ambientales para el uso en agricultura y silvicultura y otros aplica sectores ambientales y a menudo se centra en temas específicos como áreas protegidas, biodiversidad, contaminación industrial o las emisiones de gases de efecto invernadero. Planificación puede incluir también la anticipación de las condiciones ambientales y escenarios de emergencia, tales como el cambio climático, desastres naturales y provocados por el hombre.
2. Protección y gestión ambiental: todo lo relacionado con la gestión y mitigación de impactos en implica la

medio ambiente así como adaptarse a teniendo en cuenta las condiciones ambientales. Esto incluye sistemas de conservación y manejo de recursos y energía, gestión de emisiones de gases de efecto invernadero y sistemas de reducción y controles, control de la contaminación y sistemas de gestión y metodologías relacionadas, incluyendo la mitigación de los efectos nocivos de los contaminantes y riesgos ambientales provocados por el hombre.

1. Impacto y mitigación de efectos de la utilización de las TIC: Uso de las TIC puede mitigar los impactos ambientales directamente incrementando la eficiencia del proceso y como resultado de la desmaterialización e indirectamente en virtud de los efectos secundarios y terciarios de las TIC se utilizan en las actividades humanas, que a su vez reducen el impacto de los seres humanos sobre el medio ambiente.
2. Capacitación ambiental: Incluye esfuerzos para aumentar la conciencia pública de las cuestiones ambientales

y prioridades, el desarrollo de profesionales y la integración de contenido ambiental en la educación formal.

Ejemplos de cómo las TIC tiene ya se ha utilizado para el medio ambiente:

1. Mitigación del cambio climático. Mitigación del cambio climático significa reducir los impactos adversos del cambio climático sobre el medio ambiente y son crucial para la consecución de los objetivos de emisiones. Estas actividades se pueden centrar en mitigar el cambio climático directamente o en una gama de otros efectos ambientales.

Los ejemplos son a través de:

• Medición, monitoreo y que permite la eficiente utilización de recursos y operación de infraestructuras.
• La materialización a través de la entrega en línea de contenido por ejemplo, libros electrónicos, periódicos, música, etc..
• Sustitución del transporte por ejemplo, videoconferencia.
• Sistemas inteligentes de transporte, logística y carga la racionalización.
• Automatización de la construcción y el hogar.
• Infraestructuras de energía;
• Redes inteligentes: Introducción de las TIC y tecnologías de red en las redes de distribución de electricidad de detección permiten mejorar el seguimiento y control de la red de energía como una cadena de suministro que equivale a la reducción en las pérdidas de energía, mayor eficiencia operativa de la red, mejor calidad y confiabilidad de suministro de energía, mejor control del cliente de energía utiliza, mejor gestión de la energía solar y eólica de generación de energía y la reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero.

Edificios:

• Peajes de seguimiento, retroalimentación y optimizaciones basadas en las TIC pueden utilizarse para reducir el área de superficie y la intensidad de energía en cada etapa del ciclo de vida del edificio, desde el diseño hasta la construcción y demolición.
• Energía modelado software puede ayudar a los arquitectos a determinar cómo diseño influye en la utilización de la energía.
• Constructores pueden utilizar software para comparar modelos de la energía con la construcción.
• Los ocupantes pueden instalar sistema de gestión para automatizar funciones de edificio tales como iluminación, calefacción y refrigeración y TIC pueden utilizarse para del edificio también rediseño energético modelo y medir impactos del cambio.

Transporte del ·:

• Software puede mejorar el diseño de redes de transporte, permiten el funcionamiento de redes de distribución centralizado y sistemas de gestión para facilitar servicios de entrega a domicilio.

2. Mitigar otras presiones ambientales

• Sistemas de información geográfica ofrecen oportunidades de tierra y vigilancia de la navegación y gerencias en la región de Egipto, África, sudeste de Asia y del Himalaya.
• Datos observacionales son cada vez más accesibles a los usuarios de todo el mundo a través de una gama de portales y sistemas como el Portal de observaciones de la tierra y predicción de cambio climático neto y sociedad para la conservación de Portal.
• Con información ambiental geo-espaciales cada vez más fácilmente disponibles a través del uso de interfaces comunes, están habilitados los titulares de la información a disposición de geo-información a través de interfaz web estándar a bajo costo.

Ejemplos: La evaluación de la ecología Tropical y monitoreo de red, Atlas de nuestro cambiante medio ambiente, cambio climático en nuestro mundo,

• Ecosistema integrado de monitoreo, detección y modelado.

En otros sectores

En 2003, el Cumbre Mundial sobre la sociedad de la información (CMSI) celebrada en Ginebra, Suiza subió con medidas concretas sobre cómo las TIC pueden apoyar desarrollo sostenible en los campos de la administración pública, negocios, educación y formación, salud, empleo, medio ambiente, agricultura y ciencia.

El Plan de acción de CMSI identificado los siguientes sectores que pueden beneficiarse de las aplicaciones de ICT4D:

• Gobierno electrónico

El plan de acción de gobierno e incluye aplicaciones orientadas a la promoción de la transparencia para mejorar la eficiencia y fortalecer las relaciones del ciudadano; iniciativas basadas en las necesidades y servicios para lograr una asignación más eficiente de los recursos y bienes públicos; e iniciativas de cooperación internacional para mejorar la transparencia, responsabilidad y eficiencia en todos los niveles de gobierno.

Escribir acerca de las TIC para el uso de gobierno en 1954, W. Howard Gammon puede ser acreditado como el primer trabajo de investigación de gobierno electrónico de la escritura. Aunque sin mencionar la palabra "e-government", su artículo "el manejo de oficina papel trabajo automático" aborda tácticas en relación con los procesos de gobierno y sistemas de información o maquinaria electrónica.

• E-business

Animamos a los gobiernos, organizaciones internacionales y el sector privado para promover los beneficios del comercio internacional y comercio electrónico; estimular la inversión del sector privado, fomentar nuevas aplicaciones, desarrollo de contenidos y asociaciones públicas/privadas; y adaptar las políticas que favorecen la asistencia y crecimiento de las MIPYMES en la industria de las TIC para estimular el crecimiento económico y creación de empleo.

Un sector específico que ha recibido cierta atención ha sido el turismo. Roger Harris fue quizás uno de los primeros en mostrar los posibles beneficios. Su trabajo se centró en una ubicación remota en Malasia y algunas de las posibilidades de operadores de turismo pequeños usando el internet. Otros han demostrado las posibilidades de operadores de turismo pequeños en el uso de internet y las TIC para mejorar el negocio y medios de subsistencia locales.

• E-salud

Las TIC pueden ayudar en esfuerzos de colaboración para crear un confiable, oportuna, alta calidad y asequibles sistemas de información de atención de la salud y la salud y promover la investigación, educación y formación médica continua. CMSI también promueve el uso de las TIC para facilitar el acceso a los conocimientos médicos del mundo, mejorar los sistemas de información comunes, mejorar y ampliar el cuidado de la salud y la salud sistemas de información a distancia y en las áreas servidas y proporcionar asistencia médica y humanitaria durante los desastres y emergencias.

• E-empleo

El plan de acción de empleo e incluye el desarrollo de mejores prácticas para trabajadores de e y e-los empleadores; elevar la productividad, crecimiento y bienestar mediante la promoción de nuevas formas de organización de trabajo y negocios; promoción del teletrabajo con enfoque en la creación de empleo y retención de trabajadores calificados; y aumentando el número de mujeres en las TIC a través de programas de intervención temprana en ciencia y tecnología.

• E-agricultura

CMSI reconoce el papel de las TIC en la difusión sistemática de información agrícola para proporcionar acceso al conocimiento integral, actualizado y detallado y la información, particularmente en las zonas rurales. También alienta las alianzas públicas-privadas para maximizar el uso de las TIC como instrumento para mejorar la producción.

• E-ciencia

El plan de acción para la ciencia e implica asequible y confiable conexión a Internet para todas las universidades e instituciones de investigación; publicación electrónica, fijación diferenciada de precios y las iniciativas de acceso abierto; el uso de tecnología peer-to-peer para el intercambio de conocimientos; colección sistemática y eficiente a largo plazo, difusión y preservación de datos digitales científicos esenciales; principios y estándares de metadatos para facilitar la cooperación y el uso eficaz de la información científica recogida y datos.

• Seguridad electrónica

El número de delitos frecuentes en línea y offline, locales e internacionales (terrorismo y actos a él) ha llevado al creciente desarrollo de arsenales (incluyendo las TIC) de preferencia y hacer cumplir medidas de seguridad adecuadas que conducen a él y seguridad pública, paz y orden una prioridad número una.

Una sociedad desarrollada debe tener una seguridad fuerte. La protección de la información es una responsabilidad seria de cada persona. Con esta tecnología están en constante evolución, regulación y riesgo la evaluación siempre se mantiene y actualiza. Como parte de la sociedad, todos necesitamos mantener el buen entendimiento de nuestra responsabilidad personal en mantener la seguridad de información. Debe promover el conocimiento y destaca la importancia de la seguridad de la información.

   Seguridad de la información

¿Qué es riesgo de seguridad de la información? Riesgo de información es el riesgo de pérdida, robo o manipulación de información confidencial. Se trata de riesgos de seguridad de información proteger la información. Información que se define como datos dotados de significado y propósito. ¿Por qué es seguridad de la información es importante? Según el centro de recursos de robo de identidad, 2007 fue un año de las violaciones de datos Registro. Hubo un total de 431 incidentes y 128,250,494 registros fueron afectados. Estos informes sólo muestra que existe riesgo de seguridad de la información. Desde que existe tiene que abordarse. Si sucede la mitigación y control son importantes. Seguridad fuerte electrónica es necesaria tener un desarrollo sostenible.

• Presentación de informes, proyectos y seguimiento:

Desde la primera edición del informe de inventario de CMSI fue publicada en 2005, reporte bianual ha sido una herramienta clave para monitorear el progreso de las TIC iniciativas y proyectos en todo el mundo. El informe de 2012 www.itu.int/wsis/stocktaking/docs/reports/S-POL-WSIS.REP-2012-PDF-E.pdf más de 1 000 recientes actividades de relacionadas con la CMSI, realizadas entre mayo de 2010 y el día de hoy, cada haciendo hincapié en los esfuerzos desplegados por los actores involucrados en el proceso de la CMSI.

Tecnologías móviles

En los últimos años, desarrollo en computación móvil y la comunicación ha llevado a la proliferación de los teléfonos móviles, tablets, smartphones y netbooks. Algunos de estos productos electrónicos de consumo, como netbooks y tablets de nivel de entrada tienen a menudo un precio inferiores en comparación con el Notebook/Laptop y computadora de escritorio ya que el mercado objetivo de estos productos son los que viven en los mercados emergentes. Esto hizo el Internet y la computación más accesible a las personas, especialmente en mercados emergentes y los países en desarrollo donde reside la mayoría de los pobres del mundo.

Además, estos productos electrónicos de consumo cuentan con hardware de comunicaciones móviles básicos como, WiFi o 2.5G / 3 G USB Internet pega. Estos permiten a los usuarios conectarse a Internet a través de redes móviles e inalámbricas sin tener un teléfono fijo o una costosa conexión de banda ancha vía fibra óptica, Internet por cable o DSL.

Según la Unión Internacional de telecomunicaciones, tecnología y comunicaciones móviles ha emergido como la principal tecnología que salvará en los países menos desarrollados. Esta tendencia puede ser más apoyada por los informes rosados ventas de empresas de tecnología venta de estos dispositivos electrónicos en los mercados emergentes que incluye a algunos de los países menos adelantados. De hecho, algunos fabricantes multinacionales de informática como Acer y Lenovo se centran en traer netbooks más baratos en los mercados emergentes como China, Indonesia e India.

Por otra parte, datos de la UIT medición el informe 2011 de la sociedad de información muestran que los teléfonos móviles y otros dispositivos móviles están sustituyendo ordenadores y portátiles en el acceso a Internet. Los países en África también han registrado crecimiento en el uso de teléfonos móviles para acceder a Internet. En Nigeria, por ejemplo, 77% de las personas de 16 años y sobre usar sus teléfonos móviles para acceder a Internet en comparación con tan sólo 13% que utilizan equipos para ir en línea. Estos avances y crecimiento en comunicación móvil y su penetración en los países en desarrollo se espera que el digital se dividen entre los países menos adelantados y los países desarrollados aunque aún existen desafíos en la fabricación de estos servicios asequibles de puente.

Educación

El campo de la aprendizaje móvil está todavía en su infancia, por lo que es todavía difícil para expertos llegar a una definición única del concepto. Una definición de aprendizaje móvil mLearning es proporcionada por MoLeNet: "es la explotación de tecnologías ubicuas de la mano, junto con wireless y redes de telefonía móvil, para facilitar, apoyan, mejorarán y ampliar el alcance de la enseñanza y el aprendizaje".

Los avances en tecnologías de hardware y redes posible para dispositivos móviles y aplicaciones para utilizar en el campo de la educación. Más nuevos progresos en tecnología de telefonía móvil hace más encajadas, ubicuas y en red, con capacidades mejoradas para las interacciones sociales ricas y conectividad a internet. Tales tecnologías pueden tener un gran impacto en el aprendizaje proporcionando una experiencia rica, colaborativa y conversacional a profesores y alumnos. Aprendizaje móvil está adaptada en clases puesto que aparte del hecho de que ayuda en la mejora del aprendizaje de los alumnos, también ayuda a maestros para fácilmente hacer un seguimiento de progreso de los estudiantes. Comunicación cuando sea necesario es posible en cualquier momento. Disciplina y la responsabilidad deben ir aunque los contenidos de aprendizaje móvil ya que lo que está publicado está a su disposición a los que se les da acceso.

• Aprendizaje en línea (E-Learning)

Para personas se beneficien plenamente de la era de la información y tecnología, uno debe tener las habilidades necesarias para comprender y utilizarlo. Por lo tanto, es importante perfeccionar la capacidad y la alfabetización de las personas. El logro de la educación global en todo el mundo, la entrega más rápida y eficaz de la educación, el ambiente de aprendizaje mejor para el aprendizaje, la capacidad de personas que no pueden comprometerse en un ambiente de educación formal, permanente y mejora de las habilidades profesionales son sólo algunos de lo que las TIC contribuye al aprendizaje.

Algunas de las visiones y objetivos de las TIC para el e-learning son los siguientes:

1. Desarrollar políticas internas para asegurar que las TIC se integren plenamente en la educación y formación en todos los niveles, incluyendo en desarrollo curricular, formación docente, gestión institucional y gestión y para apoyar el concepto de permanente aprendizaje.
2. Desarrollar y promover programas para erradicar el analfabetismo utilizando las TICs en los niveles nacionales, regionales e internacionales.
3. Promover e-alfabetización para todos, por ejemplo, diseñar y ofrecer cursos para la administración pública, aprovechando las instalaciones existentes tales como bibliotecas, centros comunitarios polivalentes, puntos de acceso público y estableciendo centros locales de formación TIC con la colaboración de todas las partes interesadas. Debe prestarse especial atención a grupos desfavorecidos y vulnerables.
4. En el contexto de las políticas educativas nacionales y teniendo en cuenta la necesidad de erradicar el analfabetismo adulto, asegúrese de que los jóvenes cuentan con conocimientos y habilidades para utilizar las TIC, incluyendo la capacidad para analizar y tratar la información de maneras creativas e innovadoras, compartir su experiencia y participar plenamente en la sociedad de la información.
5. Los gobiernos, en cooperación con otras partes interesadas, deberían crear programas de capacitación con énfasis en la creación de una masa crítica de expertos y calificados profesionales de las TIC.
6. Desarrollar proyectos piloto para demostrar el impacto de basados en las TIC educativos entrega sistemas alternativos, en particular para lograr la educación para todos los destinos, incluyendo objetivos de alfabetización básica.
7. Trabajar en la eliminación de las barreras de género TIC educación y capacitación y promover oportunidades de formación igual en campos relacionados con las TIC para las mujeres y las niñas. Programas de intervención temprana en ciencia y tecnología deben dirigir a las chicas jóvenes con el objetivo de aumentar el número de mujeres en carreras de las TIC. Promover el intercambio de mejores prácticas en la integración de la perspectiva de género en la educación de las TIC.
8. Empoderar a las comunidades locales, especialmente aquellas en zonas rurales y marginadas, en las TIC usan y promoción la producción de contenido útil y socialmente significativo en beneficio de todos.
9. Lanzamiento de educación y formación, en lo posible utilizando redes de información de los pueblos nómados e indígenas tradicionales, que ofrecen oportunidades para participar plenamente en la sociedad de la información.
10. Diseñar e implementar actividades de cooperación regional e internacional para mejorar la capacidad, en particular, de líderes y personal operativo en los países en desarrollo y los PMA, eficaz aplicación de las TIC en toda la gama de actividades educativas. Esto debe incluir la entrega de la educación fuera de la estructura educativa, tales como el lugar de trabajo y en casa.
11. Diseño programas específicos de capacitación en el uso de las TIC con el fin de atender las necesidades educativas de los profesionales de la información, tales como archivistas, bibliotecarios, profesionales de museos, científicos, profesores, periodistas, trabajadores de correos y otros grupos profesionales pertinentes. Formación de profesionales de la información debe centrarse no sólo en nuevos métodos y técnicas para el desarrollo y prestación de servicios de información y comunicación, sino también en habilidades relevantes para asegurar el mejor uso de las tecnologías. Formación de los docentes debe centrarse en los aspectos técnicos de las TIC en el desarrollo de contenido y sobre las posibilidades potenciales y desafíos de las TIC.
12. Desarrollar el aprendizaje a distancia, formación y otras formas de educación y formación como parte de programas de capacitación. Prestar especial atención a los países en desarrollo y especialmente los países menos adelantados en distintos niveles de recursos humanos desarrollo.
13. Promover la cooperación regional e internacional en el campo de desarrollo de capacidades, incluyendo programas de los países desarrollados por las Naciones Unidas y sus organismos especializados.
14. Lanzar proyectos piloto para diseñar nuevas formas de redes basadas en las TIC, a las instituciones de educación, capacitación e investigación entre países desarrollados y en desarrollo y países con economías en transición.
15. Voluntariado, si se realiza en armonía con las políticas nacionales y las culturas locales, puede ser un activo valioso para aumentar la capacidad humana de hacer uso productivo de herramientas TIC y construir una sociedad más inclusiva de la información. Activar programas de voluntarios para proporcionar capacitación en las TIC para el desarrollo, particularmente en los países en desarrollo.
16. Diseño de programas para capacitar a los usuarios desarrollar aprendizaje y capacidades de autodesarrollo.

A pesar de los desafíos que actualmente enfrenta, expertos técnicos y pedagógicos, siguen siendo positivos sobre el concepto de aprendizaje móvil. Las ventajas más comúnmente esperadas de adopción de tecnología móvil en la educación son su potencial para ser atractiva para los estudiantes, para permitir el aprendizaje interactivo y para personalización de la instrucción para satisfacer las necesidades de los diferentes estudiantes.

Ir de compras

Basado en una encuesta de febrero de 2012, el porcentaje de compradores en línea en Asia y el Pacífico son 80% en Tailandia y China, 74% en Japón, 71% en Corea, 68% en Australia, el 67% en Malasia y Nueva Zelanda, 64% en Taiwán, 61% en Vietnam, 58% en Hong Kong, 57% en Indonesia y Singapur, 54% en India y 41% en Filipinas. Los sitios web más famosos comprados en fueron 36% para ropa y accesorios, 33% para los cupones/vales y libros/DVDs y 31% para entradas de cine. Tiendas móviles ha crecido hasta ser popular especialmente para los compradores asiáticos de los cuales el 59% son de Tailandia, el 37% son de China, 32% de Vietnam y la India. Era su razón para ir de compras móvil era más conveniente o más compatible con la aplicación. Las mejores compras móviles fueron 31% en aplicaciones, 24% en la música, 17% en cupones/vales y ropa y accesorios y 16% en entradas de cine.

En China, usted puede comprar todo en la web, puede ser un tornillo, ropa, entretenimiento con descuento billetes, instrumentos musicales, alimentos importados, máquinas o incluso los vehículos. Según encuesta en línea de MasterCard, los consumidores chinos (59.4%) son más altos en Asia y el Pacífico para hacer compras a través de sus dispositivos móviles. La encuesta fue realizada en 25 mercados entre noviembre y diciembre de 2013. El informe para la región de Asia-Pacífico, incluye entrevistas con 7.010 encuestados de 14 mercados que se les hicieron preguntas sobre sus hábitos de compra en línea. Otros principales mercados tiendas móviles incluyen Tailandia (51.2 por ciento), Corea (47,6%), India (47.1 por ciento) e Indonesia (46.7 por ciento). Sin embargo, están alcanzando otros países: Taiwan (hasta en un 17 por ciento desde el 2012), Filipinas (hasta un 11,4 por ciento). Por otra parte, los consumidores de Nueva Zelanda (15 por ciento, Japón (22.9%) y Australia (24,8%) muestran la menor intención de comprar utilizando sus smartphones.

Telefonía y desarrollo oportunidades de

Teléfono móvil suscriptores por crecimiento de 100 habitantes en el mundo desarrollado y en vías de desarrollo entre 1997 y 2007

El uso de teléfonos móviles como parte de iniciativas ICT4D ha demostrado para ser un éxito como la rápida distribución de telefonía móvil ha hecho posible para los pobres tener acceso a información útil e interactiva. Por ejemplo, en India, el número total de suscripciones de telefonía móvil alcanzó 851,7 millones en junio de 2011, entre los cuales 289,57 millones vinieron de las zonas rurales, con un mayor porcentaje de aumento que en las zonas urbanas. El crecimiento inesperado de la accesibilidad y la cobertura de servicios de telefonía móvil ha aumentado su importancia no sólo como un medio de comunicación de dos vías sino el de facilidad de acceso a la información como bien.

Los teléfonos móviles son capaces de mucho más que el intercambio de información entre dos personas a través de llamadas o mensajes de texto. Modelos avanzados de teléfonos móviles pueden tomar fotos, grabar video, recibir local AM / FM estaciones de radio frecuencias, compartir y recibir multimedia y hasta conectarse a Internet: casi todas las características que vienen con estar conectado a la World Wide Web. Estas características hacen que un dispositivo mejor para ayudar en proyectos ICT4D.

Un estudio en Kenya identificó la innovación en tecnologías móviles para el desarrollo, en particular el éxito de M-PESA banca móvil. Miraban en sectores como la agricultura de m y m-salud donde es todavía ser alcanzado y tienen alta demanda del pueblo keniano.

La principal lección que aprendieron fue ejemplificado por M-PESA donde encontraron la presencia de tres factores requerido si la innovación de la tecnología móvil es fomentar en los países en desarrollo.

• Un creativo sector privado aprovechar la iniciativa y actuar sobre una demanda específica y amplia de la innovación
• Un proceso coordinado por un gobierno que apoya
• Compromiso de los donantes internacionales que apoyan la innovación en todas las fases.

Encuentran demanda en el presente para la salud y de agricultura de Kenia y encontrar casos de mejores prácticas en estos campos. Aprendieron que mejores prácticas en salud m parece depender de la demanda y al gobierno facilitar la innovación. Por otra parte, se encontraron m-agricultura dejando más espacio para el emprendimiento.

Según un estudio realizado en Tanzania, el uso de teléfonos móviles ha afectado rurales viven de maneras que incluyen:

• Emprendimiento y búsqueda de empleo: los teléfonos móviles reducen el coste de funcionar un negocio y, en algunos casos, la tecnología podría permitir incluso un usuario uno. Un buen ejemplo de esto sería el caso de muchas mujeres en Pakistán que han sido capaces de iniciar pequeños negocios que ofrecen servicios de belleza y peluquería, sin tener que shell dinero para establecer salones de belleza. Clientes pueden fácilmente en contacto con ellos a través de sus números celulares para programar una cita y disfrutar de sus servicios.
• Fácil acceso a la información: los teléfonos móviles permite a los usuarios acceder a información valiosa, como precios, mercado y arbitraje o las oportunidades comerciales que podrían mejor preparan para las transacciones comerciales. Telefonía móvil ha capacitado a los agricultores y pescadores para realizar su potencial como empresarios que participan directamente en procesos de negociación con sus clientes. Los compradores pueden utilizar sus teléfonos móviles para saber donde la mejor calidad y productos a buen precio en el mercado.
• Las ineficiencias del mercado: el uso de teléfonos móviles puede corregir las ineficiencias del mercado, por lo tanto, recuperar el equilibrio en el mercado de suministro. La información y servicios que podrían estar disponibles a través de los teléfonos móviles impedir la explotación de intermediarios o comerciantes, proporcionar oportunidades de empleo (particularmente para las mujeres rurales), reducir las brechas de información, ahorrar costos y tiempo y fortalecer el acceso de los proveedores de servicios a la población rural. Información relacionada con la comunidad con respecto a situaciones de emergencia, educación, mercados, clima, etc. compartidos para empoderar a las mujeres económicamente.
• Sustitución del transporte: la mejora en los flujos de información entre compradores y vendedores hacen un intercambio más eficaz de la información sin necesidad de viajar. Esto es particularmente importante en las zonas rurales donde comerciantes deban viajar a zonas urbanas simplemente para comprobar la demanda y negociar precios. Teléfonos móviles elimina la necesidad de intermediarios y viajes como comerciantes podrían asegurar que existe una demanda para sus productos antes de salir de sus casas rurales.
• Relevación del desastre: en casos de sequía, inundaciones, guerras o economías débiles, los teléfonos móviles puede utilizarse para mantener el contacto con la comunidad. Los operadores móviles han demostrado para ser increíblemente útil en esfuerzos por proporcionar infraestructura de comunicaciones de emergencia.
• Educación y salud: servicios móviles se utilizan para la propagación generados localmente y localmente relevante información educativa y de salud.
• Capital social y cohesión social: los servicios móviles que los participantes puedan actuar más eficazmente para perseguir objetivos comunes de promover la cooperación entre las redes sociales.

En cambio, evidencia de Etiopía sugiere que los agricultores pueden sentirse reacios a llamar a personas que nunca han conocido personalmente, que limita el uso de teléfonos móviles en regiones con opciones de transporte limitada.

Ejemplos

Zidisha

Zidisha es un en línea Peer-to-peer lending plataforma que permite a las personas en los países en desarrollo a elevar microfinanzas préstamos de individuos en todo el mundo. A diferencia de los anterior sitios web micro financiación como Kiva (organización), Zidisha no funciona a través de organizaciones intermediarias. En cambio, los prestatarios individuales utilizan el sitio web de Zidisha para crear perfiles de Facebook-estilo y negociar préstamos con personas en los Estados Unidos y Europa. El sitio web de Zidisha registros de rendimiento de pago de cada prestatario y votos del prestamista, que se convierten en la base de la reputación online que aparecen en lugar de las puntuaciones de crédito a los prestamistas potenciales. Prestamistas de zidisha y prestatarios diálogo entre sí directamente en el foro de Zidisha y páginas de Perfil de crédito.

Kiva

Kiva Microfunds(comúnmente conocido por su nombre de dominio, Kiva.org) es una organización sin fines de lucro de 501(c)(3) que permite a la gente a prestar dinero a través de la Internet a estudiantes en 82 países y empresarios de bajos ingresos / marginados. La misión de Kiva es "conectar a las personas a través de préstamos para aliviar la pobreza

Desde 2005, Kiva ha multitud financiados por préstamos de más de 1 millón, con un total de más de unas medio mil millones de dólares, a una tasa de reembolso de 99 por ciento. A partir de noviembre de 2013, Kiva era recaudar aproximadamente $ 1 millón cada tres días. La plataforma de Kiva ha atraído a una comunidad de más de 1 millón prestamistas de todo el mundo.

Kiva opera dos modelos:Kiva.org y KivaZip.org. La ex modelo se basa en una red de socios de campo para administrar los préstamos en el suelo. Estos socios de campo pueden ser instituciones de microfinanzas, empresas sociales, las escuelas o las organizaciones sin fines de lucro. KivaZip.org facilita préstamos al 0% directamente a los empresarios a través de los pagos móviles y PayPal. En Kiva.org y KivaZip.org, Kiva incluye historias personales de cada persona que necesita un préstamo, porque quieren sus prestamistas para conectar con sus empresarios a nivel humano.

Kiva sí mismo no recoge ningún interés sobre los préstamos que facilita y los prestamistas de Kiva no interés sobre los préstamos. Kiva es puramente apoyado por subvenciones, préstamos y donaciones de sus usuarios, las empresas y las instituciones nacionales. Kiva tiene su sede en San Francisco, California.

Esoko

Esoko es una exitosa iniciativa de ICT4D que utiliza teléfonos móviles para dar a los agricultores y sus empresas la oportunidad de compartir y recibir información de forma rápida, asequible y eficiente. Fundada en Accra, Ghana por un equipo joven y enérgico, el servicio proporciona información sobre precios, comercios, transportes, contactos, proyectos y actualizaciones en tiempo real sobre stock, cosechas, etc.. Esoko cree que estar mejor informado es un factor clave en cómo operan los mercados por lo que intentan tanto Saque datos a los campos, así como extraer datos el campo.

Esoko cuenta con una aplicación hospedada que es mantenida y organizada por su equipo. Esto significa que los agricultores no necesitan adquirir software especial o hardware para acceder a la información. Simplemente tienen que ingresar a Internet o solicitar la información por SMS desde cualquier teléfono en cualquier país. Con el tiempo, como el usuario desarrolla un conjunto de redes y contactos en la plataforma, les permite elegir las aplicaciones que podrían ayudar más; reciben a través de alertas SMS simple.

Apoyo y capacitación a cualquier persona que quiera mejor comprenden una información de mercado sostenible y exitosa los sistemas están disponibles.

Milaap

Milaap es "una plataforma de micro-prestamos online que reúne capital extranjero de los prestamistas internacionales y permite el funcionamiento pobre del acceso a estos fondos país. Los préstamos que se obtienen se utilizan para financiar diversas áreas claves como desarrollo formación y habilidad profesional, salud, saneamiento, agua, agricultura sostenible, energía y el desarrollo empresarial." Principalmente atiende a pobres rurales de la India y permite a los prestamistas de y fuera de la India.

Milaap también hace préstamos fácil permitiendo a los prestamistas completar el proceso a través del sitio de redes social Facebook. Específicamente, esto puede hacerse mediante la aplicación de Facebook FundRazr.

Animaciones científicas sin fronteras

Animaciones científicas sin fronteras es un programa ganador del Premio, basado en la Universidad de Illinois en Urbana Champaign, se centró en ICT4D.

Oportunidades

Vea también: Brecha digital global, Brecha digital y Uso global de Internet

Gráfica de penetración de las TIC por cada 100 habitantes por Unión Internacional de telecomunicaciones

Las TIC son fundamental para las economías más modernas de hoy. Muchas agencias internacionales de desarrollo reconocen la importancia de ICT4D – por ejemplo, la Banco Mundialde sección mundiales tiene un equipo de aproximadamente 200 empleados trabajando en temas de TIC. Un concentrador de red global también es promover la innovación y avance en ICT4D. Sociedad global del conocimiento (GKP) es la primera red de múltiples partes interesadas de todo el mundo, reuniendo el sector público, sector privado y organizaciones de la sociedad civil con el objetivo de compartir conocimiento y construir alianzas en ICT4D.

Los países en desarrollo son ahora países desarrollados en computadora uso y internet acceso y uso. Por ejemplo, en promedio sólo 1 en 130 personas en África tiene un equipo mientras que en América del norte y Europa 1 de cada 2 personas tienen acceso a Internet. 90% de los estudiantes en África nunca han tocado un ordenador.

Sin embargo, las redes locales pueden proporcionar importante acceso al software y la información sin utilizar una conexión a internet, por ejemplo mediante el uso de Copro para las escuelas o la eGranary Biblioteca Digital.

El Banco Mundial ejecuta la información (programa de desarrolloinfoDev), cuyas herramientas TIC Rural analiza los costos y posibles beneficios involucrados en tal empresa y muestra que hay más potencial en el desarrollo de las áreas que muchos podrían suponer. El potencial de lucro surge de dos fuentes-recursos compartidos a través de gran número de usuarios (concretamente, la publicación habla sobre intercambio de línea, pero el principio es el mismo, por ejemplo, telecentros en que la computación e Internet son compartidos) y remesas (específicamente la publicación habla de operadores haciendo dinero de llamadas entrantes, es decir, desde urbanas a zonas rurales).

Un buen ejemplo del impacto de las TIC es el de los agricultores cada vez mejor información sobre los precios de mercado y así aumentar sus ingresos. El e-centro de comunidad en las Filipinas desarrolló un sitio web para promocionar sus productos locales en todo el mundo. Otro ejemplo es el uso de telecomunicaciones móviles y difusión de radio lucha contra el corrupción política en Burundi. Este es un video corto que habla sobre el impacto de ICT4D en nuestra sociedad: https://www.youtube.com/watch?v=JwxWHC7NCs8

Mujeres

En los últimos años ha habido un empuje importante en los esfuerzos para luchar contra la discriminación de género desde hace mucho tiempo a través de las TIC y a empoderar a las mujeres. En 29 de mayo en el "internacionales niñas en las TIC día 2012" celebrada en Ginebra, Suiza, el De la UIT Secretario General de la El Dr. Hamadoun Touré dijo que "tecnología necesita a chicas para todo tipo de razones, pero tal vez la más importante es las mujeres unidad social y el crecimiento económico. Un estudio realizado por la UIT muestra que reducir la brecha entre hombres y mujeres en el trabajo aumenta el crecimiento económico, mientras que lucha para mantener la brecha cuesta miles de millones de dólares al año. Además, una piscina de género más diversa en el lugar de trabajo crea un ambiente de negocio más robusto y saludable. A partir de hoy, es un hecho que, en promedio, las mujeres tienen menos acceso a las TIC que los hombres, que utilizan las TIC menos intensivo y son ampliamente superados en número en puestos de alto nivel en TIC en todo el mundo. Algunas de las iniciativas ICT4D en cualquier campo involucran a las mujeres. Según WomenWatch, gateway de Internet de las Naciones Unidas para el avance y empoderamiento de las mujeres, las mujeres en las TIC son raras y pocos. Beneficios de las TIC en todos los países deben estar disponibles para las mujeres y los hombres de manera justa y equitativa. Esto Infografía por el Consejo de europeo profesional informática sociedades (CEPIS) muestra la brecha de género en la profesión de las TIC.

Hay desacuerdo por razones de esta diferencia. En la una mano, uno a menudo citado argumento son que las mujeres son de alguna manera technophobic y que perciben las TIC para ser un terreno dominado por los hombres, haciéndolo menos atractivo acercarnos a ellos y como una opción de carrera (ver por ejemplo en Insight estudiar o Cambios están actualmente en marcha en las Américas, Europa, Asia y el Pacífico y Rusia para cambiar la perspectiva de las niñas en el nivel educativo primario con respecto a la viabilidad de las TIC como una carrera a largo plazo y fructífera. Por otra parte, un estudio cuidadosamente controlado ha demostrado que las mujeres realmente abrazan tecnología digital incluso más que los hombres, refutando el estereotipo de "mujer technophobic". La razón para la correlación negativa de las TIC con las mujeres es confundida por un correlación espuria. El variables confusoras son ingresos, educación y empleo. En otras palabras, la razón por qué las mujeres acceso y uso de las TIC es un resultado directo de sus condiciones desfavorables con respecto a empleo, educación e ingresos. Cuando se controla por estas variables, las mujeres resultan para ser los usuarios más activos de las herramientas digitales que los hombres. Esto convierte la división supuesta género digital en una oportunidad: dado que las TIC digital tienen el potencial para proporcionar acceso a empleo, educación, ingresos, así como los servicios de salud, participación, protección y seguridad, entre otros ()ICT4D), la afinidad natural de la mujer con estas nuevas herramientas de comunicación proporcionar a las mujeres una oportunidad tangible de bootstrapping para hacer frente a la discriminación social. Esto demuestra que si la mujer cuentan con modernas tecnologías de información y comunicación, estas herramientas digitales representan una oportunidad para las mujeres a luchar desde hace mucho tiempo desigualdades en el trabajo y en el hogar.

Ejemplos de empoderamiento de las mujeres a través de las TIC:

• Capacitación en el uso y diseño de aplicaciones informáticas, tales como aplicaciones de correo electrónico, procesadores de texto y diseño, construye habilidades comercializables
• Habilidades comerciales crean posibilidades alternativas para la generación de ingresos y la posibilidad de movilidad ascendente
• Un ingreso independiente es la base para la autonomía individual, aumento de agencia y control y, con frecuencia, mayor autoestima y confianza en sí mismo
• Confianza en sí mismo y mayor agencia permiten a las mujeres a viajar más y desarrollar una red más amplia de contactos. Tales viajes y redes los exponga a la disponibilidad de más oportunidades económicas
• Las TIC abren nuevos caminos para la educación, la comunicación y el intercambio de información
• Las TIC pueden ser una herramienta valiosa para la organización y la movilización de apoyo y grupos de interés de las mujeres
• Información y educación aumentan el conocimiento acerca del mundo y los factores políticos, económicos, sociales y culturales que dan forma a las vidas de las mujeres.

UIT, en colaboración con la Universidad femenina de Sookmyung de Corea y el centro de red de información Asia Pacífico, recientemente financió un programa piloto de TIC en las Filipinas y Bután dirigida específicamente a las mujeres rurales. Su resultados muestran que las mujeres tienden a adaptarse mucho más rápido que el uso de las TIC una vez expuesto a él y los participantes, aunque inicialmente reacios a la idea de utilizar las TIC para la recopilación de información y marketing, encuentran la aplicación de las TIC en su local configuración beneficiosa.

Inteligencia artificial

Aplicaciones interesantes de aprender de máquina, razonamiento, planificación y percepción tienen el potencial de aportar gran valor a las poblaciones desfavorecidas en una amplia gama de áreas, incluyendo salud, educación, transporte, agricultura y comercio. Por ejemplo, aprendizaje y razonamiento pueden extender atención médica a las regiones remotas a través de diagnóstico automatizado y eficaz clasificación de los recursos limitados de transporte y conocimientos médicos. Inteligencia de máquina algún día ayudar a detección, monitoreo y respuesta a perturbaciones naturales, epidemiológicas o políticas. Métodos desarrollados en la comunidad de inteligencia artificial pueden ayudar incluso a descubrir influencias causales dentro de programas a gran escala, lo que permite una mejor comprensión sobre cómo diseñar sistemas más eficaces de la salud y la educación. Ideas y herramientas creadas en la intersección de la inteligencia artificial y de comercio electrónico pueden ofrecer nuevas orientaciones para mejorar y ampliar nuevos conceptos económicos, tales como micro-finanzas y micro-trabajo.

El aprender de máquina tiene una promesa especial para ayudar a las poblaciones de las regiones en desarrollo. Cantidades sin precedentes de datos son generadas en el mundo en desarrollo en la salud, comercio, comunicaciones y migración. Métodos de aprendizaje automatizado desarrollados dentro de la comunidad de AI pueden ayudar a embromar hacia fuera ideas de estos datos sobre la naturaleza y dinámica de las relaciones sociales, las conexiones financieras y transacciones, patrones de movilidad humana, la difusión de la enfermedad y tales desafíos urgentes como las necesidades de la población frente a la crisis. Modelos y sistemas que aprovechan esos datos podrían un día guía las políticas públicas, forma la construcción de respuestas a las crisis y ayudan a formular intervenciones a largo plazo.

Inteligencia de máquina ha sido aplicado antes en proyectos dentro de las tecnologías de información y la comunicación más amplia de comunidad para el desarrollo. Estos y otros esfuerzos de ICT4D ya han llevado a los sistemas, conocimientos y valiosas ideas. AI-D estimula un mayor enfoque en oportunidades arnés máquina aprendizaje, razonamiento y percepción para mejorar la calidad de vida dentro de las poblaciones desfavorecidas.

A los pueblos indígenas

Según la UNESCO, "generalmente, indígenas tienen propiedad de equipo bajo, baja alfabetización, baja conectividad a Internet y el bajo acceso a otras tecnologías digitales como cámaras, equipos de fabricación de película, editar equipos, etc.. Exacerbar los factores son la lejanía de muchas comunidades indígenas – a menudo ubicados en regiones donde la conectividad es difícil – y pobres niveles de alfabetización, particularmente en inglés, el idioma de la computadora principal... Hay una falta de técnicos TIC indígenas capacitados para proporcionar mantenimiento localmente".

Las TIC representan un reto especial a indígenas conceptos de conocimiento y propiedad intelectual, el internet ha proporcionado el medio para el diálogo intercultural de los pueblos indígenas, ha sido un eficaz distribuidor de información para las naciones indígenas y no indígenas. Así, la UNESCO creó un proyecto que pretende crear la diversidad cultural.

Los objetivos de la Proyecto de la UNESCO ICT4D para los pueblos indígenas para la preservación de los recursos culturales, para poder contribuir a la recuperación de su dignidad y autoestima cultural y para permitir la gestión de recursos culturales indígenas y la formación de actores para adquirir mayor dominio de las TIC.

Financiación

'Heeks sostiene que trabajo más tradicional de ICT4D fue conducido por el dinero de un número relativamente pequeño de organismos internacionales de desarrollo. Proyectos ICT4D modernos tienden a ser financiado por una mucho más ecléctica gama de fuentes:

• Sector privado. Las empresas privadas están invirtiendo cada vez más en ICT4D por razones que parecen de mentira en la interfaz algo turbia entre la RSE (responsabilidad social) y balanza de pagos (ver a los pobres como parte inferior de los consumidores de la pirámide).
• Gobiernos del sur. Previamente – y todavía algo – dependen de la financiación de los donantes en esta área, algunos gobiernos del sur están empezando a invertir sus propios fondos en ICT4D, dibujado por el empuje de la demanda de la comunidad y la atracción de los beneficios percibidos.
• Nuevos donantes. El siglo XXI está viendo una nueva ola de sur donantes emergentes. Recientemente industrializados y transición naciones como China, India y Corea del Sur ahora están activas en ayuda al desarrollo debido a sus propias economías y conocimientos y han sido particularmente interesados en financiación ICT4D; podría decirse que más que algunos donantes del norte. Corea, por ejemplo, ya había pasado más de 120 millones de dólares en ayuda de ICT4D (más del 10% de su presupuesto total de la ayuda).
• Restableció a los antiguos donantes. Financiación de ICT4D de norte y los donantes internacionales (es decir norte dominado) ha seguido un ciclo similar a punto. Intensificado masivamente desde finales de 1990; cayó lejos después de la Cumbre Mundial de 2005 Túnez sobre la sociedad de la información; y mostró signos de reactivación de 2008 con, por ejemplo, Departamento del Reino Unido para el desarrollo internacional poniendo las TIC en su agenda y el Banco Mundial duplicar su financiamiento para iniciativas de TIC de África.

Uno de los principales retos es ampliar la influencia de las políticas respectivas de las realizadas a la autoridad de telecomunicaciones a todo el sector público (sea en el internacional, nacional o nivel local). Mientras que la mayoría de las agendas digitales nacionales es dirigida por las autoridades de la Administracion nacional de telecomunicaciones (tales como UIT o los Estados Unidos. Comisión Federal de comunicaciones (FCC) y NTIA), el caso de Chile muestra que los fondos administrados por la autoridad de telecomunicaciones representan menos del 5% del total de los fondos gastado por el gobierno general en las políticas relacionadas con las TIC y proyectos (repartidos en más de 22 departamentos gubernamentales), tales como las llevadas a cabo por el Departamento Nacional de salud, el Ministerio de educación o el Departamento de finanzas. Los fondos disponibles de ICT4D en todo el sector público son un múltiplo grande de los pasados por la tecnología y la infraestructura las autoridades solo.

Hay una serie de fideicomisos y financiadores de grant que miran favorablemente sobre aplicaciones de las TIC dentro de una aplicación de proyectos tales como:

• Premios para todos
• El fideicomiso del puente de la ciudad
• Conexiones comunitarias de BT
• Empresa adoradora de tecnólogos de la información
• La Fundación de Lloyds TSB de Inglaterra y país de Gales
• Abbey nacional Ltd de confianza caritativa
• La confianza de Tudor
• La Fundación de Baring
• La Fundación de Allen Lane
• El Big Lottery Fund
• La Fundación de Garfield Weston
• Fundación parroquial de la ciudad
• La Fundación LankellyChase
• Fundación Benéfica JPaul Getty Jr
• Nominet Trust
• Enlaces útiles

Países y organizaciones internacionales generalmente no sé qué organismo logra que las clases de fondos de las TIC y a menudo no hacen un esfuerzo para realizar un seguimiento de estos recursos. Puesto que trata de dar más de mero acceso a las tecnologías TIC para el desarrollo, la conclusión lógica debe coordinar los fondos y los proyectos ejecutados por las telecomunicaciones y tecnologías de autoridades con los gestionados por la salud, educación, finanzas y defensa de las autoridades. La primera tarea en la coordinación generalmente consiste en hacer inventario de los fondos disponibles para todo el sector público. Generalmente no se hace y ni los actores y la decisión de los fabricantes tienen un cuadro coherente sobre lo que se está haciendo. Doble esfuerzo/falta de sinergias son el resultado común.

El Fondo Fiduciario Coreano de ICT4D

En 2008, la República de Corea estableció el Fondo Fiduciario Coreano de ICT4D. El Fondo Fiduciario de US$ 15 millones ha apoyado proyectos del Banco Mundial que muestran enfoques de vanguardia a los problemas de desarrollo, con un enfoque en la tecnología de la información y las comunicaciones. Fondo Fiduciario Coreano es parte integral de la labor del Banco Mundial, y ayuda a Banco Mundial siguen siendo una fuerza para resultados de desarrollo transformador en todo el mundo.

El Fondo Fiduciario Coreano de ICT4D es administrado conjuntamente por la unidad del Sector TIC y infoDev. El fondo apoya las actividades que sirven como insumo en el desarrollo de préstamos en tres ámbitos claves de las TIC para el desarrollo:

• e-transformación en los sectores: Uso de las TIC - con un enfoque en aplicaciones móviles - para transformar la eficiencia o responsabilidad de la prestación de servicios en diversos sectores y a resultados de pista (con énfasis en seguridad alimentaria, servicios sociales y desarrollo de la industria de TI);
• Green IT: Implementación de soluciones "Green IT" que (i) mejoran la eficiencia energética de las redes de electricidad y de infraestructura urbana incluyendo las redes de transporte, o (ii) mejoran la resiliencia climática de sistemas de gestión de recurso agua y la agricultura;
• Infraestructura de conectividad de banda ancha: Aumentar el acceso a servicios de infraestructura de banda ancha asequibles a través de políticas e intervenciones reglamentarias y de ser necesario, a través de inversión público-privada catalítica, con énfasis en banda ancha móvil.

Financiación de la UE

La Comisión Europea está invirtiendo en proyectos de investigación y desarrollo para fomentar el mayor uso de tecnologías de información y comunicación para el crecimiento sostenible. La Comisión Europea reconoce que las TIC pueden jugar un mayor papel en apoyar el crecimiento sostenible. Importantes fondos de la UE tienen, por lo tanto, se dedica a conducir investigación y desarrollo en esta área. Los principales instrumentos de financiación son el séptimo programa marco de investigación (7 PM) y la competitividad y el programa marco de innovación (CIP).

El presupuesto total para el FP7 es BN. €51 y split por prioridades temáticas. La UE ha destinado más de € 9,1 billones para la financiación de las TIC sobre la duración del FP7 y parte de esto para la gestión ambiental y eficiencia energética en particular. El CIP por otra parte se extiende desde 2007-2013 en paralelo a 7 PM. Tiene un presupuesto total de € 3621 millones.

Programa sueco

El programa asuecarse para las TIC en el desarrollo de las regiones (araña) está ofreciendo catalítico financiación para proyectos innovadores enfocados en ICT4D.

Los siguientes son las áreas temáticas y sus temas transversales bajo esta conceden oportunidad de:

Áreas temáticas:

• democracia: gobierno electrónico, gobierno electrónico y TIC para el empoderamiento
• Educación: gestión de la educación, la alfabetización digital y e-learning
• salud: gestión sanitaria, salud y salud pública

Temas de TIC transversales:

• software de bajo costo y de alta calidad tecnología libre y de código abierto (FOSS)
• tecnología móvil para el desarrollo (M4D)

Corte transversal de cuestiones de desarrollo:

• empoderamiento de los jóvenes
• creatividad cultural
• desarrollo de la capacidad

Araña le proporcionará apoyo a los proyectos ejecutados en cualquiera de los países doce prioritarios de cooperación sueca para el desarrollo: Bangladesh, Bolivia, Burkina Faso, Camboya, Etiopía, Kenya, Malí, Mozambique, Ruanda, Tanzania, Uganda y Zambia.

Banco Mundial

En cuanto a la conectividad de las TIC, grupo del Banco Mundial ha promovido el acceso a las TIC en los países en desarrollo (1) asesoramiento en el sector y reformas institucionales para fomentar la competencia y participación del sector privado; y (2) mecanismos de financiación innovadores como incubadoras y asociaciones público-privadas (APP) para ampliar el acceso rural. Países de bajos ingresos que han implementado las reformas del sector profundo apoyadas por el grupo del Banco generan unos US$ 16 billones en inversiones entre 1997 y 2006. Unos US$ 20 millones en ayuda basada en salida en Nepal, Nicaragua, Nigeria y Uganda proporcionaba acceso a 3.356 localidades remotas, sirviendo a la gente más 7,8 millones. Además, IFC, el brazo privado del grupo del Banco, también ha financiamiento US$ 1,5 billones y movilizar otros US$ 330 millones para 84 proyectos de TIC a la fecha en 32 países de bajos ingresos (principalmente para la ampliación de redes de datos y móvil).

Mitos de ICT4D

Según Kentaro Toyama, cofundador y director general adjunto de Microsoft Research India, hay una serie de mitos que rodean el campo de ICT4D. Argumenta que estos mitos pueden confundir nuestro pensamiento sobre el papel adecuado para la tecnología en el tratamiento de problemas de desarrollo.

Aquí están los diez mitos de ICT4D que Toyama:

• Mito 1: Tecnología X salvará el mundo -Tecnología X se utiliza para referirse a la radio, teléfono fijo, PC o más específicamente la televisión. Ahora, se está poniendo la carga de resolver todos los problemas sociales y políticos en los teléfonos móviles. Toyama indicó que hay muchas comunidades pobres que sólo tienen unos pocos teléfonos y todavía hay algunos que no tienen teléfonos. Menciona que la propiedad de los teléfonos móviles no equivale a su uso sofisticado. Sofisticado uso no equivale a aumentar el bienestar.
• Mito 2: Las personas pobres no tienen alternativas -La tecnología a menudo se ha pensado que la única manera de acceder a la información. La verdad es que alternativas libres y no tecnológicas para obtener información y existen ciertos servicios.
• Mito 3: "Necesidades" son más apremiantes que deseos -Toyama indicó que ""las necesidades"son relativa." los pobres pasaría algo mayoría de su salario o ingresos en elementos como tonos de llamada, música, películas, bodas o funerales y modificado para requisitos particulares fotos que los occidentales (es decir, Bill Gates, como se mencionó en la presentación de Toyama) consideraría como "lujosos" que cosas "básicas" tales como educación y salud.
• Mito 4: "Necesidades" se traducen en modelos de negocio -La gente no pague siempre por "necesidades" (p. ej., educación para niños, purificadores de agua, seguro de salud). Las poblaciones pobres son más difíciles de alcanzar y son un riesgo mayor. También tienen menos renta disponible. Esta es la razón por qué existe "la pobreza premium".
• Mito 5: Si lo construyes, ellos vendrán -La gente no siempre lo que es "mejor" para ellos. Vamos a tomar fumar, por ejemplo. Muchas personas se negaran a dejar de fumar aunque conozca y entienden los peligros de fumar. Otro ejemplo sería las operaciones de cataratas en India. Hay un hospital del ojo que ofrece operaciones de alta calidad y es gratuito. Sin embargo, el 10% de las personas que se ofrecen con este servicio particular se todavía se niegan a la operación.
• Mito 6: Las TIC deshace "ricos haciendo más ricos". -La tecnología tiende a amplificar las desigualdades en la alfabetización en lugar de reducirlos. "Todo el mundo sabe que la parte más difícil en realidad está haciendo el trabajo necesario para lograr una meta, no proporcionando la tecnología".
• Mito 7: La tecnología permite leapfrogging socio-económico -Hay cosas que leapfrog. Cosas como la capacidad de la clase alta y nueva tecnología más vieja tecnología (por ejemplo, los teléfonos móviles en teléfonos fijos). Sin embargo, capacidad humana se desarrolla lentamente y el papel de la tecnología en la educación es mal entendido. Educación y capacidad humana se dicen que son las cosas importantes.
• Mito 8: Hardware y software son de un costo por única vez -Más de 5 años, la amortización de los costos anuales de un "PC de 100 dólares" por niño que cubre la rotura, conectividad, energía, mantenimiento y capacitación sería $250 por niño por año.
• Mito 9: Automatizado es más barato y mejor -Mano de obra es barata y las poblaciones son analfabetas, sistemas automatizados no son necesariamente preferibles. Aquí hay algunas cuestiones que van con automatización completa: barreras en la alfabetización, el costo y el desconocimiento; preferencias de usuario para voz y los sistemas humanos-mediada; y la cuestión de si el costo del sistema humano es realmente menor que el coste de la tecnología.
• Mito 10: La información es el cuello de botella -"La información es sólo uno de muchas deficiencias en el desarrollo mundial." (Toyama, 2010) Kentaro Toyama mencionó algunas de las otras deficiencias: capacidad humana; infraestructura; capcity de la institucional; economía. Dijo que la información no es igual a la educación y la comunicación no es igual al comercio.

Toyama también mencionó las razones por qué persisten esos mitos.

• Deseo de una solución fácil
• Deseo de una inversión por única vez, catalítica
• Deseo de ver el triunfo del ingenio
• Poder de seducción de la tecnología en el mundo desarrollado
• No hay suficiente penetración en las comunidades pobres reales
• Explicaciones engañosas de proyectos ICT4D – una variación "Marco del AI problema de"

En su presentación, Toyama llegó a la conclusión de que la tecnología es sólo una parte de la solución. Parte de su conclusión menciona que "Trabajo ICT4D éxito de intervenciones como parte de las organizaciones bien intencionadas, competente." Toyama terminó su presentación con la lección clave diciendo: "La tecnología es una lupa de humanos va, competencia e instituciones".

Los 9 mitos de las TIC en la educación

Kentaro Tayoma argumentó que las escuelas de bajo rendimiento deben intentar ajustar la especial atención a otros elementos tales como la enseñanza de habilidades de mejora y administración. También se recomienda para uso rentable parten de los medios tradicionales de tecnología al aventurarse a otros recursos educativos. Mitos más abajo son los elogios más escuchado acerca de la tecnología en las escuelas.

• Retórica de la pro-tecnología 1- habilidades del siglo 21 requieren tecnologías del siglo 21. Esto significa que no todo conocimiento o habilidad que fue desarrollado durante el siglo 21 necesita sofisticados y actualizadas tecnologías. Ejemplo de tal es el pensamiento crítico, solución de problemas, comunicación y colaboración. En realidad, las habilidades no han cambiado; sólo la proporción de personas que los requieren. Con los años, gente ha cambiado la manera de trabajar así como los aparatos o herramientas que se utilizarán. Ejemplo de tales es que hace más de una década, escribir es un tema necesario a partir de hoy, todo el mundo sabe cómo escribir sin un curso para él. Como señaló Tayoma, personas hoy en día necesitan aprender a diferenciar de la adquisición de conocimiento de pensamiento crítico para que una persona más inventivas y creativas de querer o exigir aprender técnicas actualizadas, ideas o equipos.
• Pro-tecnología retórica 2- X tecnología permite interactivo, adaptativo, centrado en el alumno aprendizaje constructivista. Tayoma explicó que la motivación es importante para que los estudiantes realmente sostener el aprendizaje. Es teniendo en cuenta que un buen maestro debe ser interactiva y flexible a cualquier situación, artística, centrada en el estudiante y entornos, pero si estos son la única base de la buena educación entonces la tecnología ya no es necesario.
• Retórica de la pro-tecnología 3 -Es aún más fácil para los maestros para despertar el interés con tecnología X que con los libros de texto. En realidad, esto es cierto pero la tecnología cambia muy rápidamente y no debe ser la base de un profesor es buena. La tecnología ayuda a un profesor para incidir o influir en la calidad de la educación pero tecnología no curar o corregir un mal profesor.
• Retórica de la pro-tecnología 4 -Los profesores son caros. Lo es precisamente porque los profesores son ausentes o mal entrenado que la tecnología de bajo costo es una buena alternativa. En realidad, tecnología de bajo costo no es bajo coste para escuelas de bajos ingresos. Además de eso, tecnología de bajo costo también desapruebo y cambiar con el tiempo, por lo que será obsoleto. Sin embargo, si invierte para el desarrollo y la capacitación adecuada, profesores pueden arreglar el sistema educativo mal administrado.
• Retórica de tecnología Pro 5: Los libros son caros. Por el precio de un par de libros de texto, también es posible que una PC de bajo costo. Obviamente un libro impreso es más barato que conseguir una PC de bajo costo. Además, PC de bajo costo necesita electricidad para funcionar que no será "bajo costo" en todos. Puesto que los libros de texto pueden utilizarse como uno es a uno de los estudiantes, esto no es el caso para PC de bajo costo si estamos hablando de escuelas de bajo presupuesto.
• Retórica de la pro-tecnología 6: Hemos estado tratando de mejorar la educación por muchos años sin resultados. Por lo tanto, es hora de algo nuevo: tecnología X! Tayoma sostuvo que otras alternativas para solucionar el mal sistema educativo, es el momento de reconstruir el sistema desde cero como la Qatar lo hizo con su Ministerio de educación. Señaló que hay atajos para mejorar a los profesores y administración como empezar desde cero llevará varios años reconstruir.
• Retórica de tecnología Pro 7: Estudio Z muestra que la tecnología es útil. El autor de acuerdo que la tecnología es útil y favorable en la mejora de la educación. Un estudio no puede ser una base que la tecnología solo (sí mismo) es la razón principal para el desarrollo del sistema educativo. El estudio también tiene otros elementos que hacen que la tecnología se ven bien o tener un resultado positivo en los estudios. Señaló que la tecnología no es la respuesta para el bajo rendimiento de un sistema educativo como este también costará mucho desde que no sea de hardware, hay otro suplemento a considerar como mantenimiento, capacitación y plan de estudios.
• Retórica de tecnología Pro 8: Juegos de ordenador, simulaciones y otras tecnologías de vanguardia son realmente cambiar las cosas. En realidad, no hay ninguna tecnología que ha alcanzado o superado pruebas tales como pruebas de laboratorio, análisis y mucho más que hacer una gran diferencia en el sistema educativo tales con inteligencia artificial que puede motivar a los alumnos a estudiar.
• Retórica de tecnología Pro 9: Tecnología es trans-formativo, revolucionaria y otra cosa estupenda! Por lo tanto, debe ser bueno para la educación. Tayoma declaró que es Educación y aprendizaje como padres, no puede ser reemplazado por cualquier tipo de tecnología. Una educación buena y guiada y crianza de los hijos pueden hacer justos y honorables miembros de la sociedad así como desarrollados los estudiantes que Einstein por igual.

En resumen los mitos en la educación superior en cuanto a tecnología, no hay ninguna manera alternativa o más fácil para lograr un sistema de buena educación. Ha escrito más artículos sobre esto la conexión de la tecnología y educación.

Proyectos de

Escolares con ordenadores portátiles en Camboya.

Análisis

Proyectos e iniciativas ICT4D pueden ser diseñados e implementados por las instituciones internacionales, los gobiernos (por ejemplo, iniciativa de e-México), consultores (por ejemplo, sin ánimo de lucro Computing, Inc.), las empresas privadas (por ejemplo, Intel's Compañero de clase), organizaciones no gubernamentales (por ejemplo, Instituto Internacional de comunicación y desarrollo), u organizaciones virtuales (por ejemplo, One Laptop per Child). Los proyectos normalmente pueden ser investigación de evaluación, que una herramienta y un problema investigación exploratoria e investigación constructiva.

Un informe de investigación 2010 del centro de recursos para el Desarrollo Social y gobernabilidad encontrado "muy pocas actividades de ICT4D han demostrado ser sostenibles... La investigación reciente ha subrayado la necesidad de pasar de un enfoque de tecnología, donde el énfasis es en la innovaciones técnicas hacia un enfoque que enfatiza el uso innovador de la tecnología ya establecida (móviles, radio, televisión)." Sin embargo, de 27 aplicaciones de las TIC para el desarrollo, E-government, E-learnings y salud fueron encontrados para ser posible de gran éxito, así como el fortalecimiento de las redes sociales y dinamización de la seguridad (especialmente de las mujeres).

El centro de desarrollo de las Naciones Unidas en Bangkok publicó una lista de más de 100 estudios de caso abordando uno o más de las siguientes cuestiones:

• Acceso y infraestructura
• Educación y desarrollo de capacidades
• gobierno electrónico y gobierno electrónico
• Medio ambiente y agricultura
• Software libre y de código abierto
• Género y TIC
• Salud y medicina
• Análisis sociales y política
• Innovación técnica para el desarrollo

Proyectos relacionados con la TIC y la CMSI están disponibles en la base de datos pública de Inventario de la CMSI

Problemas

Proyectos que implementación tecnologías en áreas subdesarrolladas enfrentan a problemas conocidos relativos a la delincuencia, problemas de adaptación al contexto social y problemas infraestructurales también posiblemente. Mientras que existe un vínculo entre las TIC y la reducción de la pobreza, la conexión es todavía ser entendido completamente. De hecho, la relación entre inversión en infraestructura y aumento de la producción comúnmente problemas de causalidad inversa y correlaciones falsas.

La expansión de las TIC puede tener resultados negativos directos. Gasto en TIC se ha sabido para causar conflicto dentro del hogar, fomentar la dominación masculina sobre recursos y desviar los recursos de alimentos y otros elementos esenciales. Derecho humano se refiere como trabajo infantil también se han planteado sobre el uso de materiales de conflicto en la producción de dispositivos de las TIC.

En muchas regiones pobres del mundo, las medidas legislativas y políticas están obligadas a facilitar o permitir la aplicación de las TIC, especialmente con respecto a la monopólicas estructuras de comunicación y censura leyes.

El problema de alfabetización es uno de los factores clave por qué los proyectos fracasan en las zonas rurales; como la base para digital educación en alfabetización y alfabetización en información, una educación apropiada y formación se necesitan para hacer el usuario por lo menos entender cómo manipular las aplicaciones para obtener la información que necesitan. Seguimiento constante con la comunidad es necesario para monitorear si el proyecto ha sido implementado con éxito y está siendo utilizado de manera significativa.

En el caso de India, el avance tecnológico ha sido más evitamos en la naturaleza: la accesibilidad de los teléfonos móviles permitió que más personas adquirir teléfonos móviles antes de aprender a usar computadoras personales y computadoras de escritorio. Esta falta de familiaridad con las computadoras podría ser visto como problemático, ya que se genera la brecha digital si dispositivos tecnológicos proporcionados son computadoras; una desconexión entre computación tecnología y personas causa dificultad para algunas de las iniciativas de proyecto ICT4D en vigor. Por ejemplo, en partes rurales de la India, el Ministerio de educación rechazó la iniciativa OLPC debido a la falta de instalaciones y profesionales capacitados para la enseñanza de informática y mantenimiento. Mientras que cierre la brecha de brecha digital a través de la capacitación de los docentes para que la tecnología puede ser usada para el proceso de enseñanza es un reto, pero hay otro problema de no reconocer la tecnología como herramienta para el proceso de aprendizaje. Estudiar cómo los alumnos o estudiantes interactúan con la tecnología es vital para el desarrollo y diseño de tecnologías para ellos.

Proyectos en zonas rurales marginadas enfrentan los obstáculos más importantes – pero personas marginaron rural áreas son en el muy base de la pirámide, esfuerzos de desarrollo deben aportar más en este sector. Las TIC tienen el potencial para multiplicar los efectos de desarrollo y así también significativo en el ámbito rural.

Sin embargo, introduciendo las TIC en estas áreas es también más costoso, como existen los siguientes obstáculos:

• Falta de infraestructura: sin energía eléctrica, sin agua corriente, malas carreteras, etc..
• Falta de servicios de salud: enfermedades como VIH, tuberculosis, la malaria son más comunes.
• Falta de empleo: hay prácticamente no hay trabajo en las zonas rurales marginadas.
• Hambre: hambre usuarios tienen problemas de concentración.
• Analfabetismo: Interfaces de usuario de texto no funcionan muy bien, innovative Interfaces de computadora humana (véase Interacción persona-ordenador) son necesarios.
• Falta de medios para mantener el proyecto: algunos proyectos pueden dejarse para deteriorarse en el tiempo porque el mantenimiento es esporádico y si rompe un componente costoso para conseguir gente calificada y piezas para hacer una reparación...
• Falta de medios para mantener el proyecto debido a becas de corto plazo
• Falta de apoyo del gobierno local
• Contextos sociales: los usuarios potenciales que viven en zonas rurales marginadas a menudo no pueden ver fácilmente el punto de las TIC por el contexto social y por los impedimentos de hambre, enfermedad y analfabetismo.
• Posibilidad de fomentar fuga de cerebros.
• La corrupción es uno de los factores que dificulta la implementación de proyectos TIC en zonas rurales.
• Capacitación y seminarios se realizarán según un tiempo conveniente para los agricultores, para asegurarse de que no se vea afectado su rutina diaria.
• Muchas aplicaciones no son fácil de usar.
• Proyectos a veces no están basadas en las necesidades y no pertinente al contexto local.

Otro problema significativo puede ser la selección de software instalado en la tecnología – instructores entrenados en un sistema de software (por ejemplo Ubuntu) puede esperarse que tienen dificultades en la navegación de computadoras donadas con diferentes software (por ejemplo Windows XP).

Un problema es también el mal uso de desechos electrónicos de maneras peligrosas. Quema de tecnología para obtener los metales dentro de liberará vapores tóxicos en el aire. Plásticos, chips y tarjetas de circuitos son destruidas para obtener sus materias primas y vendibles. Estas prácticas cuestan la salud de las comunidades, que afectan a las vías respiratorias y sistema inmune. Presencia de productos químicos nocivos se pegan en los suelos como plomo, mercurio y cadmio. Lamentablemente basuras electrónicas son profundas en los países en desarrollo donde se vierten debido a los costes de reciclaje grandes. Los países en desarrollo se ven obligados a trabajar sobre estos residuos para obtener dinero. (Certificación de recicladores que e-stewards o Soluciones de R2 normas está diseñado para impedir la contaminación del medio ambiente).

Finalmente, mientras que la formación, apoyo, hardware y software pueden ser donados, es raro que otro componente vital de la tecnología, acceso a Internet, a disposición en una tasa de descuento. "En aproximadamente la mitad de los países de África, un año de suministro de Internet [telefónico] va a costar más que los ingresos anuales medios."

Elecciones, El laboratorio de impacto Social y el Banco Mundial han puesto de relieve muchos de los problemas y complejidades en implementación de proyectos ICT4D a través de un corto de animación.

Lecciones aprendidas

Crucial en la fabricación de cualquier esfuerzo de ICT4D exitosa es una asociación efectiva entre cuatro actores clave:

• Sector público (gobiernos de países desarrollados, países en desarrollo, organismos internacionales y los gobiernos locales)
• Sector privado (empresas pertenecientes a los miembros de la audiencia, las organizaciones multinacionales que deseen expandir sus mercados a la gente 4 billones bajo US$empresas 2/día, pobres o sociales)
• Sector informal (ONG, grupos de apoyo, grupos de reflexión)
• Representación de la audiencia

Reproducir archivos multimedia

Instituto Internacional de comunicación y desarrollo de video

InfoDev ha publicado seis lecciones de un análisis de 17 de sus programas piloto (véase abajo). Estas lecciones están respaldadas por una gran variedad de ejemplos, así como una lista de recomendaciones:

• Lección 1: Involucrar a grupos destinatarios en el diseño de proyectos y supervisión.
• Lección 2: Al elegir la tecnología para un proyecto de intervención de la pobreza, prestar especial atención a los requerimientos de infraestructura, la disponibilidad de local, requisitos de entrenamiento y desafíos técnicos. Tecnología más simple a menudo produce mejores resultados.
• Lección 3: Existen tecnologías — especialmente el teléfono, la radio y televisión, a menudo pueden transmitir información menos costoso, en los idiomas locales y a un mayor número de personas que pueden las nuevas tecnologías. En algunos casos, el primero puede mejorar la capacidad de este último.
• Lección 4: Proyectos TIC que lleguen a las zonas rurales pueden contribuir más a la ODM de proyectos basados en las zonas urbanas.
• Lección 5: Sostenibilidad financiera es un reto para las iniciativas de TIC para el desarrollo.
• Lección 6: Proyectos que se centran en la formación de las TIC deberían incluir un componente de colocación de empleo.

Sostenibilidad y escalabilidad

A Geekcorps voluntario de ajuste hasta un Wi-Fi antena en Malí

Actualmente, las dos principales perspectivas saliendo de este sector son enfatizar la necesidad de ayuda externa construir infraestructura para que los proyectos pueden llegar a la viabilidad y la necesidad de desarrollar y construir el talento local.

Establecer un diseño claro y efectivo inicial sirve como base de cualquier proyecto de desarrollo. A partir de los activos de la comunidad y el conocimiento promueve la colaboración y cooperación entre los participantes a decisiones colectivas. Así, la implicación de los participantes potenciales en el diseño, implementación, monitoreo y evaluación es valiosa. Agregar un efecto sustancial sobre la sostenibilidad a largo plazo del proyecto es la implementación. El éxito de la implementación del proyecto se refleja en una evaluación exhaustiva de los beneficios netos esperados. La interdependencia entre estos componentes del proyecto basado en una consideración holística de los sistemas de subsistencia, las necesidades y oportunidades, ofrece una contribución significativa al impacto global del proyecto en la comunidad.

Una creciente perspectiva en el campo es también la necesidad de construir proyectos que sean sostenibles y escalables, en lugar centrándose en las que debe ser apoyado para arriba por grandes cantidades de financiación externa y no puede sobrevivir mucho tiempo sin ella. Mantener la escalabilidad del proyecto es un gran reto de las TIC para el desarrollo; Cómo seguirá el usuario de destino utilizando la plataforma. ICT4D no es una implementación paso a paso pero más bien es un proceso complejo para llevarse a cabo continuamente, y el progreso de cada proyecto se desarrolla alrededor de la educación local y adaptabilidad de la tecnología

Además, un número de países en desarrollo ha demostrado sus habilidades en IT (tecnología de información). Usando estas habilidades para crear proyectos ICT4D se aprovechar el potencial local y se ganará un socio clave de indígenas en el crecimiento de este sector. El balanza comercial para estas naciones debido a las importaciones en ambos hardware y software puede ser una consideración adicional.

Diferentes países tienen variedad en estas fortalezas algunos son mejor en la producción de hardware de gama alta y gama baja. Hay algunos que son buenos en la producción de programas y otros contenidos. Las TIC son una industria de US$ 3 trillones (2010) y crece cada año. Comunicación, medios de comunicación y ofrecen oportunidades para el desarrollo y expansión.

Objetivos de desarrollo sostenible

Los objetivos de desarrollo sostenible es una oportunidad para el mundo a trabajar juntos para alcanzar objetivos como acabar con la pobreza, proteger la tierra y asegurar prosperidad para el planeta. Tecnología si utiliza efectivamente acelerará la tarea de SDG de alcanzar sus objetivos.

A fin de SGDs a alcanzar sus metas, cambios se requieren de cada sector. Sectores de desarrollo, tales como medios de subsistencia, agricultura, salud, educación, agua, saneamiento y energía, infraestructura, relevación del desastre, los derechos humanos, protección del medio ambiente, gobierno y corte transversal deben alcanzar sus objetivos de acabar con la pobreza proporcionando agricultura sostenible para garantizar la seguridad alimentaria y mejoramiento de la nutrición para las personas que sano vive. Debe alcanzar la gestión sostenible del agua, saneamiento y energía moderna así como la construcción de infraestructura segura y resistente para las comunidades. También debe lograrse AWS promulgando la igualdad de derechos. Por último, debe realizarse la protección del medio ambiente.

Las TIC pueden atender las necesidades y brindar beneficios a diversas organizaciones e individuos. Estas organizaciones son los consumidores, empresarios o empleados, empresas, agencias gubernamentales y organizaciones de la sociedad civil.

Innovación inclusiva

Innovación inclusiva define la característica de nuevos bienes y servicios que se crean para los que se deniega el acceso de la corriente principal de desarrollo, la mayoría especialmente menores ingresos o la línea de pobreza. Estas nuevas tecnologías son para la escala más baja en la jerarquía social – que incluye: información y la comunicación (como teléfonos móviles, servicios móviles y telecentros); Agricultura (mejor variedades de semillas); Salud (vacunas); etc. En este sentido, uno puede diagrama el rápido ascenso de interés y atención para la innovación inclusiva en varios sectores o campos. Ya que en los últimos años, muchas organizaciones y agencias como el Banco Mundial, IDRC, GIZ, OCDE y muchos más aún están lanzando acciones inclusivas, que muchos países utilizan cada vez más innovación inclusiva en diversos sectores y ámbitos, como China, India, Indonesia, Sudáfrica, Tailandia y otros gobiernos nacionales.

Podemos trazar el rápido aumento de interés en innovación inclusiva en diversos ámbitos. En los últimos años, el Banco Mundial, IDRC, GIZ, OCDE y otros organismos de desarrollo tienen todas las acciones de innovación inclusiva lanzado. India, Tailandia, China, Sudáfrica, Indonesia y otros gobiernos nacionales han añadido elementos de innovación incluyente en sus políticas.

¿Aquí podemos ver los dos aspectos claves de cómo inclusive juegos de innovación: primero, que son afectados o incluido? Y en segundo lugar, ¿de qué manera están incluidas? ¿Primero, la primera parte que son afectados o incluido? La primera parte del aspecto clave se define como alguien está siendo afectado o incluido en marginado o línea de pobreza. ¿Cómo estas personas se incluye de alguna manera, que puede ser redirigida al segundo aspecto clave, ¿de qué manera están incluidas? La manera más beneficiosa para responder es comprender las diferentes perspectivas en la "escalera de la innovación inclusiva," en un grupo de pasos, que en cada paso siguiente ilustra una idea mayor de inclusión con respecto a cómo funciona la innovación. A continuación se muestran los detalles de los pasos:

Nivel 1 (intención): cuando esta innovación es incluyente, tiene la intención de innovación específico que corresponde a la dirección de las necesidades, deseos o problemas del grupo excluido. Sin embargo, esto no significaba no informe en cualquier actividad definida, pero únicamente en la abstracción de motivación para que la innovación.

Nivel 2 (consumo): cuando esta innovación es incluyente, tiene a ser adoptado y ser utilizados por el grupo de excluidos. Sin embargo, requiere la innovación a desarrollarse en definitivas mercancías o servicios; en cuyo caso, estos pueden ser accedidos y pagar por el grupo de excluidos; para ello, el grupo tiene la motivación y la capacidad de integrar la innovación. Todos los niveles, que pueda ser visto como subelementos para este nivel en la escala de innovación inclusiva; a pesar de todo se necesitarán para el consumo, como por lo tanto no son parte de los subpasos jerárquicas (que aparecerá en los niveles más adelante).

Nivel 3 (impacto): cuando esta innovación es incluyente, tiene el impacto favorable en los medios de subsistencia del grupo excluido. Que impacto favorable específico puede ser comprendido en diferentes puntos de vista. Podría ser más cuantitativa, donde las perspectivas económicas podrían definirse en los términos de una mayor productividad o mayor bienestar/utilidad (por ejemplo, mayor capacidad de consumir). Más allá que eso, muchas perspectivas podrían definirse en el impacto de la innovación de bienestar, sustento activos, capacidades personales u otras teorías fundacionales de lo que es.

Nivel 4 (proceso): cuando esta innovación inclusiva, es el caso del grupo excluido que participa en el desarrollo de la innovación. Es casi raro para todo el grupo a participar, de alguna manera el efecto de este podría disminuir inmediatamente en "miembros del grupo excluido". Este nivel debe sintetizarse la declarada por los sub procesos de innovación: invención, diseño, desarrollo, producción y distribución. Estos podrían construir una serie de subpasos dentro de, por ejemplo, la especulación del valor más bajo de elementos posteriores de inserción que los elementos aguas arriba. Además, se identifica el alcance de la participación con los diferentes niveles de inclusión. Repetidas veces, podría haber los pasos similares a los que son vistos al analizar la participación en el desarrollo, con mayor subpasos con amplia participación. Endeudamiento adicionales ideas de Arnstein en su escalera de participación, los subpasos puede incluidas lo siguiente: estar informados, ser consultados, colaborando, ser capacitados y controlar.

Nivel 5 (estructura): cuando esta innovación es inclusiva, se produce en la estructura cerrada que es en sí mismo hecho inclusivo. La justificación que se puede encontrar aquí en los procesos inclusivos que pueden ser de corto plazo o superficial en lo que logran. Inclusión amplia necesita la adecuada instituciones fundamentales, las organizaciones y las relaciones que constituyen el sistema de innovación que son inclusivas. Sin embargo, esto puede ser que necesite la selección de grave mejora estructural de los sistemas de innovación existentes, o el establecimiento de sistemas alternativos de innovación.

Nivel 6 (la estructura): cuando esta innovación es inclusiva, se genera en cerrado por el marco de conocimiento y el discurso, que es en sí mismo hecho inclusivo. Cualquier post-estructuralistas afirmarían que la idea que humano subyacente marcos de conocimiento, así como el lenguaje, son la base de poder para que controlar los resultados sociales. Sin embargo, si se incluyen los encuadres de los actores principales en la innovación que permiten la inclusión de los excluidos; entonces, el resultado de la innovación ser verdaderamente inclusivo.

Evaluación de impacto

Hay muchas iniciativas y proyectos se hace en línea con información, comunicación y tecnología para el desarrollo. Gobierno, organizaciones no gubernamentales, sectores público y privado tienen diferentes proyectos alineados a promover el desarrollo en diferentes comunidades. Pero estos proyectos, aunque los objetivos para ayudar a las personas en su vida cotidiana, hay poco estudio sobre si la tecnología aplicada es efectiva o no. Evaluación de impacto es una forma de determinar la efectividad de una tecnología.

Para ICT4D, evaluación del impacto puede basarse en estas preguntas:

• ¿Por qué? -Esto puede incluir tanto la lógica externamente indicada, el objetivo interno de la organización conduce la evaluación de impacto. En la mayoría de los casos, la justificación externa será uno o más de: a) logro retrospectiva – evaluación post-hoc de lo que se ha logrado desde las inversiones hasta la fecha; b) posibles prioridades – pre-hoc de evaluación de inversiones del proyecto de desarrollo futuro; c) rendición de cuentas – que las agencias deben rendir cuentas de sus gastos de ICT4D.
• ¿Para quien? -audiencias típicas son un) quienes toman las decisiones de inversión de ICT4D; b) ICT4D decisores de política; c) los responsables de proyecto ICT4D; d) ICT4D usuarios/beneficiarios del proyecto; e) otros actores ICT4D
• ¿Qué? -una mezcla de los indicadores más consumirá la audiencia clave, los indicadores es más factible medir y los indicadores del equipo de evaluación está más familiarizado con. Esto también puede incluir identificar el marco conceptual que guía la evaluación de impacto;
• 1 ¿Cómo? -junto a las cuestiones de medición específico, un elemento clave será el grado de participación de los usuarios del proyecto para la medición (y en más procesos aguas arriba tales como la selección de indicadores).
• ¿Cuando? -la falta de evaluación de impacto clásico ha sido evaluar pilotos de ICT4D en lugar de proyectos de escala-para arriba completamente; y evaluar demasiado temprano en la historia del proyecto.
• 2 ¿Cómo? -probablemente el más importante y el elemento más pasados por alto en todo el proceso, con algunos impactan evaluaciones realizadas pero con poco impacto. Incluye preguntas de indicadores son reportados "como es", o comunicarse a través de modelos causales, caso dibujos, historias, etc..

Heeks y Molla describen dos maneras en la categorización de evaluación de impacto de proyectos ICT4D. Uno se basa en el logro de los objetivos de ICT4D y el otro se basa en cómo llevar a cabo dicha evaluación.

Aquí está la clasificación del impacto de ICT4D basado en el logro de objetivos:

1. Total fracaso: la iniciativa nunca se implementó, fue puesto en ejecución inmediatamente abandonado, o se implementó pero logrado ninguno de sus objetivos.
2. Gran éxito: algunos objetivos fueron logrados, pero la mayoría grupos de partes interesadas no logró sus principales objetivos o resultados indeseables significativos experimentados.
3. Fracaso parcial éxito parcial: se lograron algunos objetivos principales de la iniciativa pero algunos no estaban o hubo algunos resultados indeseables importantes
4. En gran parte acertado: la mayoría actores logró sus objetivos principales y no experimentaron significativos resultados indeseables.
5. Éxito total: todos los grupos de partes interesadas logró sus objetivos principales y no experimentaron significativos resultados indeseables.

Otra categorización de evaluación de los impactos de proyectos ICT4D basados en "Marcos" (proyectos ICT4D de comprensión y organización de conocimiento acerca de ellos) son: genérico: marcos generales utilizables en la evaluación de cualquier proyecto de desarrollo.

1. Específica de la disciplina: evaluación dibujo de una disciplina académica particular.
2. Específicos: evaluación enfocada en un objetivo de desarrollo particular o problema.
3. Aplicaciones específicas: evaluación enfocada en una tecnología particular de ICT4D.
4. Específicos del método: evaluación centrada en un enfoque particular para la recolección de datos.
5. Sectores específicos: evaluación centrada en un sector de desarrollo individual.

Críticas y retos

Acceso a Internet vía satélite a través de VSAT es una forma común de conectividad en los países en desarrollo (GhanaProyecto de Ecamic en la foto)

Como ha crecido en popularidad, especialmente en el sector del desarrollo internacional, ICT4D también ha venido bajo crítica.

Se han planteado preguntas sobre si los proyectos que se han implementado en el enorme costo que realmente están diseñados para ser escalables, o si estos proyectos hacen suficiente impacto para producir cambio notable. Por ejemplo, en Sri Lanka, periodista Nalaka Gunawardene argumentó que habían sido sembrados miles de proyectos piloto independientemente de generalizabilidad, escalabilidad y sostenibilidad, lo que implica que estos proyectos siempre requerirá de financiamiento externo para continuar funcionando y que su impacto es limitado. Este sentimiento se hace eco de un informe de 2003 por el Banco Mundial.

La crítica adicional de ICT4D refiere el impacto de las TIC en las culturas tradicionales y los llamados imperialismo cultural que podría extenderse con las TIC. Se hace hincapié que software y contenido en el idioma local parecen ser buenos métodos para ayudar a suavizar el impacto de las TIC en el desarrollo de las áreas.

Muchos temen el potencial de las TIC para ampliar seriamente la Brecha digital y la brecha entre personas con acceso a la economía de la información y los que no tienen dicho acceso. Este tema fue traído a la vanguardia de la agenda internacional y fue discutido pesadamente en algunos importantes reuniones políticas internacionales como la reunión del G8 en Okinawa, Japón en julio de 2000. Anriette Esterhuysen, un defensor de ICT4D y los derechos humanos en Sudáfrica, señaló que algunos proyectos ICT4D suele dan más énfasis a cómo las TIC pueden ayudar a sus beneficiarios económicamente en lugar de ayudarles a crear una sociedad donde prevalezca la justicia social y la igualdad de derechos. Ella cree que el desarrollo sostenible sólo puede lograrse si hay derechos humanos y la gente puede hablar libremente.

Otro punto de crítica contra ICT4D es que sus proyectos son a largo plazo rara vez respetuoso. Las comunidades beneficiarias a menudo reciben la responsabilidad de deshacerse de la chatarra electrónica tóxica cuando un equipo se rompe irremediablemente. Transportar el aparato a un centro de reciclaje es costoso; el equipo es a menudo eliminan inapropiadamente, contribuyendo a la contaminación del medio ambiente.

Más a menudo que no, las TIC se espera que la solución de los problemas socio-económicos. Sin embargo, desorganizada implementación que no tiene en cuenta factores como las realidades culturales las TIC para actividades de desarrollo ineficaz.

Por lo tanto es importante perseguir regionalizada de las TIC programas antes de la globalización. Hay una necesidad para los profesionales de ICT4D a buscar formas en que permitir que programas hacen su impacto. El establecimiento de las TIC regional y nacional estrategias que comprometan a la acción es el primer paso hacia la creación de soluciones eficaces.

Neoliberalización de la educación

Los defensores de las TIC siempre han destacado los beneficios de la tecnología aplicada en los diferentes sectores de la sociedad especialmente en la educación. Existe la creencia que el uso de las TIC hará que las vidas de la gente mejor. Según Flor (n.d.), educación ha beneficiado enormemente de las TIC para él "ofreció toda una nueva gama de posibilidades para mejorar la situación de enseñanza-aprendizaje". En Filipinas, beneficios pedagógicos así como sociales y económicos son citados como razones para las TIC del gobierno para políticas y programas educativos. El gobierno filipino considera que una educación TIC prepara los jóvenes para ser capaces de afrontar los retos y exigencias de la economía de mercado una vez graduado. En Resumen, el gobierno quiere "producir una masa crítica de profesionales de las TIC y mano de obra TIC alfabetizados".

La necesidad de suministrar una mano de obra alfabetizada de las TIC está anclada en la era de la información en la que productos básicos primarios de la economía mundial están ahora información. Producción mano de obra intensiva se ha convertido en conocimiento intensivo, así, la creciente necesidad de los trabajadores de la información. Negocios corporativos que necesitan información de los trabajadores prosperan en las TIC. No sólo poseen la tecnología, pero también ejercen poder a través de él. Esto resulta en una relación parasitaria y depredadora entre quienes poseen la tecnología y su mercado laboral y de consumo. Las TIC, en el contexto del capitalismo global, por lo tanto se utiliza para avanzar a intereses corporativos privados hacia lo que Schiller (como se cita en Waller, 2007) llama un "corporativo controlado sociedad de la información."

Esta reestructuración de la economía mundial a través de las TIC tiene consecuencias que nos afectan enormemente, más aún con la inclusión de las TIC en la educación. Refuerza la naturaleza explotadora del capitalismo ya que permite negocios y control de nuestro sistema educativo.

Para ejercer su poder económico en la economía mundial y "justificar el disco más agresivo de las empresas transnacionales en el orden mundial", WB conducido por el capitalista y la Organización Mundial de comercio ha presentado las teorías de la "aldea global" y la globalización del mercado. Esta aldea global, según Lelliot et al. (citado por Zemblyas y Vrasidas, 2005), es donde "la significación educativa y política y la conveniencia de las TIC" se basan. Las TIC, por tanto, se convierte en un símbolo y un aspecto de la globalización porque la globalización se basa en unidades de él.

Por lo tanto, las TIC como un símbolo y aspecto de la globalización, es un componente central de la agenda neolibrecambista en Educación de privatización, desregulación y marketizing educación y producir un excedente de trabajadores de la información especializada para las empresas transnacionales.

Neoliberalismo dicta que las universidades y colegios deben buscar su propio financiamiento para funcionar. Esto lleva a aumentar la influencia privada y corporativa en las escuelas a través de becas de estudio y proyecto y el abandono estatal del sistema educativo. En consonancia con el capitalismo de mercado, el neoliberalismo pretende reestructurar la orientación pública de la educación por la dirección de control del estado hacia la esfera privada. Con intereses corporativos se le permitiera obtener el control de las escuelas, los organismos de asistencia al desarrollo internacional capitalista han estado activamente presionando para las TIC en el sistema educativo.

Además, el neoliberalismo pretende transformar la educación en una mercancía que puede adquirirse a un precio. Este nuevo tipo de configuración, Petten explica, "está parado en la oposición a la educación como un derecho social" donde todo el mundo tiene derecho a la educación independientemente de la situación económica. Con la introducción de las TIC en la educación, la educación ahora viene con una etiqueta de precio. Así, el carácter democrático de la educación se ve amenazado.

Tres desafíos clave

En el taller de Manila 2007, fueron agrupados los tres desafíos clave de ICT4D (también conocido como los árboles de tres problema). Estas son el resultado del agrupamiento de los problemas principales que se observan en el campo de ICT4D. Los participantes del taller agrupan los principales problemas o retos a falta de árbol de problemas de rigor, árbol de problemas de investigación interdisciplinaria y del árbol de problema de colaboración. Los árboles de problema investiga la causa y efecto del problema.

1. Falta de árbol de problemas de rigor: recopilación de datos es la causa raíz identificada de este árbol de problema. Esto conduce a una decisión de política ineficaz. Otro efecto negativo de este árbol de problema es el despilfarro de información donde la información generada no se utiliza correctamente.
2. Árbol de problemas de investigación interdisciplinaria: el entorno de investigación, marcos y métodos y terminologías son las raíces identificadas de este árbol de problema. Entre los efectos de este problema son la calidad de los resultados de la investigación y el rigor o la precisión y la exactitud de la información.
3. Falta de árbol de problemas de colaboración: colaboración de investigación entre investigadores, instituciones, gobierno y el mundo académico debe ser perseguido. Las diferencias son la causa raíz identificada de este reto y por lo tanto, los resultados que limitaciones como la falta de transparencia al fracaso y la percepción de que la investigación académica no es útil.

	Falta de Rigor	Investigación interdisciplinaria	Falta de colaboración
Carece de	Mala política Despilfarro de los recursos	Salida Empatía / comprensión Rigor	Falta de transparencia a la falta Percepción de que la investigación académica no es útil
Problema central	Falta de Rigor	Investigación interdisciplinaria	Falta de colaboración
Causas	Escasez de datos Integrar modelos antiguos en nuevas líneas de investigación Falta de compromiso institucional Miedo a la investigación independiente	Cambio de agenda política Provinciano disciplinaria Formar las prioridades	Corrección de datos Lenguaje, los públicos y necesidades divergentes Revistas tienen audiencias pequeñas
Raíces	Logística de recolección de datos Deficiente capacitación / formación de investigadores Política de uso de la investigación	Entorno de investigación (político, estructural, institucional) Terminología (uso de la lengua, jerga, hipótesis) Marcos / métodos	Distintos incentivos Diferentes objetivos de Diferentes procesos

Diferencias post-2015 ICT4D

La agenda de desarrollo post 2015 (PDTA) abarca objetivos futuros que puedan orientar iniciativas de desarrollo actual y futuro de los países y otros interesados principales. Con este plan de trabajo actual, ICT4D tiene que coordinar sus políticas y prácticas con la agenda de desarrollo post 2015. Las prioridades de New Development-Oriented se basa en los Top Post-2015 ICT4D boquetes, que representa el área de representación de ICT4D.

Aquí están los Top Post-2015 ICT4D vacíos

1. Medio ambiente
2. Sostenibilidad
3. Pobreza
4. Financiamiento para el desarrollo
5. Necesidades básicas
6. Desarrollo económico: Crecimiento, empleos y el desarrollo de la economía Digital 2.0
7. Rendición de cuentas y transparencia datos revolución flujos transfronterizos
8. Paz y la seguridad
9. Desarrollo urbano
10. Capacidad de recuperación
11. Desarrollo inclusivo
12. El lado oscuro de las TIC
13. Cambio de la lengua y la cosmovisión de ICT4D

Otras cuestiones

Los otros problemas que afecta a la innovación son: moral legal y regulatorio y ético, social, económica, tecnología, idioma y escritura y seguridad.

Desechos electrónicos a través de un diseño mejorado y reciclaje

En los objetivos de desarrollo en medio ambiente y sostenibilidad es el tema de residuos que es un aspecto importante de la relación entre las TIC y el medio ambiente. Cuando las TIC se defectuosos y obsoletos se convierten en residuos. Tenemos que prestar una especial atención en el impacto de los desechos eléctricos y electrónicos. Evaluación de los efectos secundarios de las TIC de residuos o desechos electrónicos - CRT roto fluorescentes, baterías de plomo usadas, tóners de tinta y cartuchos, aceite usado, contaminado contenedores etc.. La instalación de soluciones estandarizadas en la gestión de E-waste como ejemplo de un diseño mejorado La Unión Internacional de telecomunicaciones (UIT) aprobó nuevos estándares para las TIC verde, incluyendo un cargador ecológico para ordenadores portátiles y otros dispositivos portátiles (Recomendación UIT-T L.1002) y las baterías verdes para smartphones y dispositivos portátiles (Recomendación UIT-T L.1010).

Problemas iniciales

Con el crecimiento continuo del impacto de las TIC al mundo, surgieron muchas otras oportunidades de mejora en los sectores de desarrollo. En esta era de la información, la información es considerada gran fuente de riqueza que planificadores de desarrollo para invertir en proyectos de TIC. Esto dará a luz diversos usos para el desarrollo del sector. Sin embargo, algunos de ellos se consideran tecnología no apropiada. Como se mencionó en el módulo"¿Cómo puede uno hablar conectividad en zonas rurales cuando se carece de electricidad sí mismo? Cómo puede uno asumir alfabetización informática cuando de alfabetización funcional es un problema? ", yo diría que completamente nos no hemos maximizado los beneficios que podemos obtener de las TIC debido a otros problemas que ya están presentes en otros factores que pueden afectar a funcionalidad y efectividad de las TIC. Al igual que lo es mencionados anteriormente, el problema inicial en algunas zonas rurales electricidad fija primero antes de conectividad en que área específica se puede lograr. Mismo pasa con el problema de la alfabetización funcional antes de pensar, de enseñar computación. Estos problemas iniciales deben fijarse primero efectivamente ejecutar aplicaciones de las TIC. Por ejemplo en Filipinas, creo que tenemos que mejorar la velocidad de la conectividad en la región del Capital Nacional en primer lugar, antes de que nos podemos ayudar a las personas en áreas remotas. Las TIC tiene mucho que ofrecer. Sólo tenemos que trabajar duro en conseguir todo lo que podemos obtener de él a partir de la parte inferior - fijación lo que fijo primero antes de crear algo que no debe utilizar debido a los problemas iniciales no fijadas. Al igual que en otros aspectos de la vida "lo primero es lo primero"

Efectos ambientales del rebote

Indiscutiblemente, buenos efectos de las TIC también están siendo negados por sus efectos negativos para el medio ambiente.

Impactos negativos provienen principalmente de consumo de energía y los materiales utilizados para la producción y distribución de equipamiento TIC, consumo de energía en utilizan directamente y para refrigeración, ciclos de vida corto y aplicaciones de e-waste y explotación.

Además, E-commerce no puede ahorrar energía si fomenta la entrega interurbana. Teletrabajo puede aumentar el uso en el hogar de la energía y la demanda de equipos electrónicos tales como routers e impresoras.

Una preocupación sobre los efectos de rebote de redes inteligentes es con menor costo de energía y así mayor utilización, posibles reducciones de las emisiones de eficiencia de energía se pierden efectos de rebote.

Caso de país y región https://www.oecd.org/ICT/4D/44005687.pdfestudios

Filipinas

Filipinas, uno de países recientemente industrializados (NICs) en Asia, está continuamente mejorando ICT4D en sectores como educación, agricultura, medios de subsistencia y aún la preparación para desastres. Dirigida por el Filipino Digital estrategia 2011-2016, el gobierno y el sector privado han sido aprovechar las TIC para lograr el programa de desarrollo.

El filipino Comisión de información y tecnología de comunicaciones (CICT) redactaron un plan de TIC Filipinas en 2006 para "establecer nuevas orientaciones de política para CICT como organismo de gobierno para el desarrollo de las TIC en el país." Este plan de trabajo se rige por siete principios rectores que se centra en el papel del gobierno en el desarrollo de las TIC como una política que permita, entorno legal y normativo. CICT también aboga por un "enfoque de múltiples partes interesado" que involucra el sector privado, sociedad civil, organizaciones civiles, organizaciones internacionales y otros socios para tener un importante papel y responsabilidad en el desarrollo de la sociedad de información de Filipinas.

La estrategia Digital filipino (PDS) pide a los conocimientos en TIC-hoja de ruta de la CICT y construye en él más. De las cuatro áreas principales en la hoja de ruta dice, el PDS ha dado e-Government la mayor prioridad, diciendo "facilidad de acceso, facilidad de uso, eficiencia y calidad de los servicios prestados y el establecimiento de normas de privacidad y seguridad" para la gente del país. La priorización se centra también en el objetivo del gobierno para combatir la corrupción y la pobreza y para información y servicios del gobierno a ser más transparente y de fácil acceso a todos los ciudadanos. Esto también dará al gobierno una oportunidad para crear una interacción abierta y bidireccional para recibir y agradecer los comentarios y sugerencias con los ciudadanos.

Aplicaciones de ICT4D en Filipinas (Extracto de ICT4D mapeo por Noriel Tiglao Erwin A. Alampay) 196

1. E-government / gobierno electrónico

La mayoría de los proyectos enumerados en la base de datos se implementaron por el gobierno (n = 240). Una explicación es que es más fácil a la información gubernamental de acceso. Esto también es un reflejo del hecho de que el gobierno también es el mayor contribuyente a la economía local. Este es el caso, hay mucha diversidad en proyectos de gobierno electrónico. Por ejemplo, la lista electrónica demostraría al menos un proyecto que se ocupa de otras áreas (por ejemplo, salud, aprendizaje, negocio, ciencia, etc..). En segundo lugar, existe una diversidad en las tecnologías utilizadas. Algunos están basados en la web, otros utilizan SMS, y otros pertenecen a la administración de sistemas informáticos y redes de área local.

2. E-business

Treinta y seis aplicaciones de e-business (37) fueron incluidos en la base de datos. Entre las aplicaciones notables fueron e-ticketing/SMS tickets servicio que Aboitiz ofrece a sus clientes. Este sistema ofrece un nuevo canal para pasajeros directamente reservar y pagar por sus propios billetes y permite marcar agentes para emitir cualquier alojamiento para cualquier viaje Super Ferry disponible en línea. Aboitiz también ofrece tarjetas de fácil que es una tarjeta prepagada, recargable y reembolsable para pasajeros que proporciona la seguridad y la seguridad de no tener que llevar dinero en efectivo mientras que en sus buques. También hay diferentes modelos de B2B, b2bpricenow, bayantrade y sourecphilipines.com. También hay centros comerciales virtuales que se adaptan a la venta productos locales en el extranjero especialmente OFW (por ejemplo Divisoria.com; turoturo.com), o que los Filipinos en el extranjero para comprar productos locales para familiares en Filipinas (en por ejemplo myAyala.com; De PadalaKo.com). Además, después de la exportación y la industria proporciona un portal de Internet llamado EXPERTRADE. Es un portal de comercio y la comunidad en línea de exportadores filipinos, locales e internacionales Importadores y comerciantes que fue creado para estimular el crecimiento de la industria de exportación Filipinas también se utiliza para obtener información sobre sitios turísticos; reloj de precios de materias primas, y como páginas amarillas electrónicas (por ejemplo, EYP.ph) algunos proyectos están orientados específicamente para pequeñas y medianas empresas. Por ejemplo, eastASEANbiz.net proyecto implica el fomento de la capacidad para las pequeñas y medianas empresas (PYMES) en las áreas específicas a través de 6 componentes del programa: Análisis de políticas y promoción; servicios de apoyo empresarial; mercado y tecnología de acoplamiento; Fondo de desarrollo económico; Planificación de la infraestructura y el análisis; coordinación e integración de esfuerzos de desarrollo. Otro proyecto es por el Asia Pacífico económica Consejo (APEC) llamado el centro de APEC para el intercambio de tecnología para la pequeña y mediana empresa (ACTETSME). El programa tiene la intención de acelerar el desarrollo de las PYMES en la región a través de la información, la tecnología y el intercambio de formación y hacerlos más competitivos tanto en mercados locales y extranjeros. El centro funciona como un centro de recursos con capacidad para redes de información, organizar actividades especiales para facilitar proyectos de transferencia de tecnología y desarrollo de los recursos humanos mediante la capacitación.

3. E-learning

E - aplicaciones de aprendizaje fue la aplicación de la segunda más popular dveelopment de las TIC. La aplicación de la educación primaria ha sido (a) educación a distancia; (b) desarrollo de competencias TIC; (c) instituciones redes de conocimiento; y (d) proveer acceso y exposición a las tecnologías.

Aprendizaje a distancia se entrega a través de diversas tecnologías. Por ejemplo, el p. Francis Lucas (1999) ha documentado un modelo de difusión de la radio para enseñar a las mujeres rurales y los hogares de Quezon sobre tecnologías de cultivo. Por otra parte, la red nacional de radiodifusión y la Insitutte Nacional de ciencia y educación matemáticas utilizan la televisión en su continua enseñanza de las ciencias para profesores vía proyecto de televisión (CONSTEL). Él hizo uso de la tecnología de transmisión vía satélite combinada con fundamentado y cuidadosamente producido tele clases. Esto podría usarse entonces para tren primaria y profesores de enseñanza secundaria en la enseñanza de inglés, Ciencias y matemáticas. Por último, la programación de desarrollo de las Naciones Unidas tiene el programa Text2Teach que ha sido piloto en 40 escuelas primarias en las zonas más pobres de Filipinas. Permite las escuelas videos de ciencia orden de bibliotecas electrónicas utilizando la tecnología SMS.

Entre temas sobre un modo de aprendizaje a distancia y cursos son cursos sobre periodismo (Konrad Adenauer centro para el periodismo), el seguro social de salud (IPHM). Educación a distancia también es ser practicada por la UP-Universidad de salud pública y Med de Makati (Domingo, 2004).

Los niños y Fundación de la juventud de Filipinas y el centro de tecnología Industrial y la empresa ejecutan las habilidades e proyecto de aprendizaje. Las ecompetencias es un enfoque innovador en los estudiantes de la formación en habilidades comerciales y medios de subsistencia. El objetivo del proyecto es mejorar la calidad, sistema de envío, y ampliar el alcance de habilidades y capacitación técnica y educación. Cursos seleccionados exigido por el mercado y dirigido con éxito por las instituciones de formación se convierten en formatos basados en web y módulos interactivos. Un portal acoge los programas desarrollados, que son accesibles a través de Internet. Discos compactos (CD) están a disposición de aquellos sin conexiones de Internet. Organizaciones y las instituciones de formación interesado enlazan CYFP a acceder a los módulos desarrollados. Pueden ser utilizados para ejecutar nuevos programas/cursos de formación, como reemplazos para los programas actuales o como suplementos a los ya existentes. El proyecto ofrece contenidos educativos basados en web, pruebas en línea, formación de instructores y apoyo técnico. Un programa similar llamado el Proyecto Ed-venture proporciona ordenadores, conexión a internet, capacitación y apoyo a escuelas secundarias públicas de formación.

También se utilizan las TIC para mejorar las técnicas y destrezas de enseñanza. Por ejemplo, el centro de aprendizaje interactivo de Diliman proporciona soporte técnico y servicios para miembros de la Facultad desarrollar recursos educativos digitales. De La Universidad la Salle, por el contrario, utiliza el Aula Virtual que fue licenciada por la Universidad Nacional de Singapur para utilizar su sistema de aprendizaje en línea, llamado: integrado Virtual de aprendizaje ambiente (IVLE). A través de la IVLE, maestros son capaces de mejorar o complementar su enseñanza haciendo cursos disponibles en el ciberespacio.

Otra aplicación de e-learning es la vinculación de varias investigaciones y las instituciones educativas, a través de una infraestructura común. Por ejemplo, la investigación de Filipinas, la educación y la red de información del gobierno (PREGINET) implicó el establecimiento de una red nacional de banda ancha para instituciones de investigación y educación en el desarrollo y demostración de nuevas tecnologías, servicios y aplicaciones con conectividad a redes internacionales de investigación y educación. El Biblioteca electrónica proyecto, por el contrario integrará las actuales bibliotecas y fuentes de información en un sistema de red, con foco en filipinos materiales para servir a una amplia gama de clientes. Otros materiales y enlaces tales como sistemas de bases de datos biblioteca virtual se hará disponible y accesible sólo a través de la suscripción.

El Departamento de transporte y comunicaciones (DOTC) en colaboración con el Instituto de ciencia de la educación y Filipinas de Intel, por el contrario, proporciona móvil información tecnología aulas (MITCs) que uso un autobús de 32 plazas con aire acondicionado había equipada con 17 computadoras portátiles, televisión juegos de 2 jugadores VHS, 2 proyectores de LCD, pantallas de proyección 2, conjunto generador, impresora y sistema de megafonía. Están equipadas con lo último en instalaciones de tecnología de la educación y los equipos audiovisuales y materiales didácticos en ciencia y tecnología. Ofrecen programas de cursos de Ciencias y matemáticas en formatos CD y VHS. Hay proyectos similares en la provincia de Bulacán y DOST.

4. E-health

A partir de ahora, sólo hay 18 proyectos de salud que figuran en nuestra base de datos. Brezo de E iniciativas pueden clasificarse en dos categorías principales. Uno es para información de salud y educación que puede ser transmitida a través de internet, SMS y líneas telefónicas dedicadas. En segundo lugar es para bases de datos especializadas y sistemas de información.

Ejemplos de proyectos de información de salud incluyen el Departamento de salud SARS líneas directas y Textlines. Info Med. Por otro lado, Inc. ofrece un servicio SMS que permite a los usuarios preguntar sobre síntomas de la enfermedad e información de medicamentos (como la dosis). Otro proyecto es la información y la comunicación tecnología capacitación para proyecto de red de Asia (puede) que es un servicio de comunicación basada en Internet (es decir, correo listas y un portal central con todos los materiales de formación una base de datos de recursos en línea de las mejores prácticas de TIC). Objetivo de ITCAN es transferir conocimientos y crear habilidades en mejores prácticas de Internet para proporcionar calidad VIH/SIDA y servicios de salud sexual y reproductiva e información así como sistemas de información de gestión mejorada de las TIC.

El Instituto para la Cultura Popular (IPC), con sede en el Ateneo de Manila, por el contrario, ha llevado a cabo una serie de conferencias electrónicas sobre temas de salud llamados Qu4Rad (del www.qu4rad.net). La red QU4RAD es una colaboración internacional que tiene como objetivo ayudar a las personas (proveedores, usuarios, ciudadanos) mejora la gestión de medicamentos para la atención de la salud facilitando la comunicación, aprendizaje y experimentación y combinación de razonamiento científico, cultural y moral-ético en un contexto glocal (global y local). Entre los econferences que han realizado están en seguro, cuantificar requisito médico de programas de salud comunitaria y el siguiente es el papel de la seguridad social en los precios de los medicamentos esenciales de la salud social. Asimismo, el Instituto de salud pública gestión (IPHM) (del www.iphm.org) ofrece a distancia servicios de educación para administradores de salud lic pub local. Entre los temas que ofrecen son cursos sobre salud micro seguros, estratégica y liderazgo de la salud. Educación para la salud y la prestación de seguro social fue realmente pionero por Kapwa Ko Mahal Ko, que utiliza la televisión como medio para alcanzar a las personas (Alampay & Ong 2003).

En cuanto a la base de datos, un proyecto notable es la infecciosa enfermedad datos gestor que captura, analiza y muestra los datos de salud, específicamente en la Tuberculosis y la rabia, mediante el uso de mapas a través de sus módulos de GIS.

Aunque no incluida en nuestra base de datos, previa Galing Pook entrada de la provincia de Pangasinan de informó de cómo vincular información sobre hospital necesidades médicas de todos los hospitales de gobierno de la provincia ayudaron a reducir el costo de la medicina adquiere un 50%. Esto es especialmente importante puesto que devolución elimina las economías de escala proporcionada por una compra centralizada realizada por el Departamento de salud (Alampay, 2001).

5. E-empleo

Hay doce proyectos de e-empleo enumeradas la base de datos. Tratan con oportunidades de empleo locales y en el exterior, remesas y seguridad de los trabajadores. Empleo en el extranjero

Teniendo en cuenta que hay millones de Filipinos en el extranjero o buscan empleo en el extranjero, el uso de las TIC para el empleo ha sido para personas que buscan

empleo con la mano de obra local disponible.

Programa de BaliKabayani de ATIKHA brinda apoyo a OFW y sus familias. Su centro de servicio múltiples en la ciudad de San Pablo reúne las últimas tecnologías de comunicación a la OFW y sus familias a superar la brecha de comunicación y problemas de relaciones de la familia presentadas por la separación prolongada. Ofrece tutoriales gratuitos a niños y familiares de OFW en el uso de internet, correo electrónico, reunión net, fotos de cyber y cyber tarjetas que pueden utilizar en la comunicación a sus padres o hermanos en el extranjero. Del mismo modo, la OWWA, durante la guerra de Irak, proporcionó "Ugnayan Tele centros" todo el país, que sirvió como pseudo-llamados centros vincular OFWs en el Medio Oriente con sus familias en casa.

Sin embargo, dada la proliferación de las agencias de contratación sin escrúpulos, el paro (del dole.gov.ph) también ofrece un servicio en línea para los solicitantes OFW comprobar el estado de la Agencia de contratación facilita su empleo. Un desarrollo reciente y prometedor es el servicio de remesas de SMART Padala. Esto es considerado como primer internacional envío de efectivo esquema el mundo utilizando la tecnología SMS, que reduciría los costos y el fraude. Potencialmente puede ahorrar 20 a 50 por ciento apagado en comparación con otros sistemas de remesas. Se integra con otra innovación que presentó SMART, llamado SMART Money (Estopace, 2004). Locales de empleo

El Departamento de trabajo y empleo (DOLE) tiene un trabajo basado en web servicio (del https://phil-jobnet2.dole.gov.ph) para los solicitantes de empleo individuales y establecimientos interesados de entonado. Coincide con habilidades y ubicación (o área de operación) del establecimiento. Además, una serie de sitios web etapa 3 LGU también proporcionan empleos locales en sus sitios Web. Ng de amo ellos son ciudad del Naga, provincia de Bulacán y provincia de Bohol.

Organizaciones sin fines de lucro también hacen uso de Internet para encontrar a voluntarios para campo para organizaciones locales no gubernamentales. Volunteer.ph por ejemplo pretende ser el primer portal voluntariado las Filipinas, donde las ONG pueden publicar sus requerimientos voluntarios.

Estos servicios de búsqueda de trabajo en línea pueden ser investigados si realmente amplía oportunidades para la gente, o si simplemente refleja preferencias reales establecimientos y de los empleadores (Niles y Hanson, 2003).

6. E-medio ambiente

Veintiún programas de medio ambiente se enumeran en la base de datos. La mayoría de los proyectos mencionados involucrados aplicaciones de sistema de información geográfica (SIG). Aplicaciones de sistemas de información geográfica se han utilizado también para trazar, contorno, hidrología, uso del suelo, tipo de suelo, erosión, cobertura del suelo, población, entre otros.

Uso de las TIC para el medio ambiente también implicó capacitar a las personas para divulgar casos de contaminación o degradación. Notable es el uso de los SMS a ciudadanos con el gobierno en la vigilancia del medio ambiente. Entre ellos se encuentran Bantay Usok, Bantay Dagat y Bantay Kalikasan.

Radio y televisión, por el contrario, ha sido muy útil en crear conciencia e impulsar por causas ambientales. Un ejemplo de esto fue el programa de radio local de Miriam llamado "Radio Kalikasan" desde 1991.

Aunque no fue incluida en la base de datos, el Centro Nacional de coordinación de desastres y la PAG-ASA utilizan tecnología satelital para controlar el clima y disturbios ambientales. La oficina de estadísticas agrícolas (del bas.gov.ph) tiene un enlace a actualizado Pagasa previsiones que también predijo: presión a nivel del mar y viento y actualiza fotos de satélite del país.

7. E-agriculture

Había solamente once (12) proyectos de agricultura e incluidas en la base de datos. Entre las TIC aplicaciones utilizadas para la agricultura fueron el uso de base de datos de aplicaciones de investigación como el proyecto de agricultura y pesca de investigación y sistema de información de desarrollo (AFRDIS) de la oficina de investigación agrícola (BAR). Interconecta 56 investigación y desarrollo agencias a nivel nacional en 11 grupos. Proporciona una estructura de datos virtual para el sector de i & D de gobierno que estará conectado a la red nacional de información (NIN) del Departamento de agricultura, tal como se especifica en RA 8457 o agricultura y pesca ley de modernización de 1997. Permite a la opinión pública y medios de acceso a la investigación y la tecnología de información de estas agencias. Un programa similar está siendo implementado por el DOST denominado agricultura y red de información de recursos naturales (AGRINET). PCCARD también tiene los agricultores información y servicios de tecnología (ajustes) / bases de datos de TechnoPinoy. Se utiliza para facilitar un acceso más rápido a la información y acelerar la entrega de servicios a nivel provincial y municipal relacionadas con necesidades de información y tecnología sus en agricultura, silvicultura y recursos naturales.

Fundación del dominio PH, por el contrario, tiene un enfoque distinto hacia el desarrollo agrícola y rural tecnología-intercambio de conocimientos, y esto es a través de la formación de su propio e-groups y spanish. También ofrecen un programa de consultoría en línea que ofrece a los usuarios acceso a defensores de agricultores, abogados, banqueros y derechos de la mujer, entre otros.

Otra importante aplicación agrícola de las TIC es con respecto a la difusión de los precios agrícolas, a través de Internet y fax y radio que se realiza por la oficina de estadísticas agrícolas. Su página web (del www.bas.gov.ph) tiene un reloj precio actualizado diariamente y un link con la Pag-asa con respecto a la situación del tiempo. Banco de tierras también tiene un programa de marketing llamado"Palengke sa ere"está también basado en la radio y se transmite de 5-7:00 y de 6-8 pm.

Sistemas de información geográfica, pasado también se utilizan en la agricultura para identificar patrones de suelo y topografía y cartografía propiedades eliminados en las comunidades de reforma agraria.

8. E-science

Según Hamelink (2003), una dimensión de la interacción de los acontecimientos informativos y sociedad se refiere a la tecnología. Entre los derechos humanos básicos que la gente tiene es beneficiarse igualmente de la evolución tecnológica. Por lo tanto, proyectos que corresponden al acceso de la infraestructura de TIC se incluyó bajo e-Ciencia. Entre los proyectos que proporcionan el acceso son el proyecto del Telecentro Comunitario polivalente (los www.barangayconnect.ph); Uso de ATIKHA de videoteléfonos para familias OFW (diamante, 1993; Doyo, 2002); Proyecto de Tele Ugnayan de OWWA durante la guerra de Irak (Alampay, 2003); acceso de banda ancha, tales como PREGINET y CATNet y de IFDCI uso de satélite y omni antenas direccionales (Hocson, 2002). Además de esto, la avanzada ciencia y tecnología Instituto de DOST, ha estado a la vanguardia de desarrollo de software de código abierto a través de programas como sistemas de código abierto para servidores, estaciones de trabajo y el Bayanihan linux (del https://bayanihan.gov.ph) y Linux Terminal Server Project. Estos proyectos optimizarán el uso de software de código abierto y freeware sin sacrificar la integridad de la especificación de hardware del sistema a un costo menor.

Un interesante programa para dar acceso a los discapacitados se llama "Ojos de la computadora". Este programa es implementado por IBM Filipinas junto con recursos para ciegos. Más de 80 ciegas estudiantes procedentes de centros de educación especial de Metro Manila y varias provincias participan en un campamento. Los participantes se les enseña nuevas habilidades y acceso a la información a través de Internet. En un lapso de dos semanas, se les enseña cómo funciona el ordenador, aprender procesamiento de textos, construir y subir su páginas web personales. Los estudiantes son ayudados por un programa de lector de pantalla que habla, a través de una tarjeta de sonido, el texto mostrado en la pantalla. Proyectos de ciencia E incluyen también vincular a las instituciones educativas, investigación y conocimiento que se ha mencionado anteriormente también en e-learning. Entre ellas se encuentran el proyecto de biblioteca electrónica; base de datos de investigación en agricultura y pesca.

Espacio en blanco TV y WiFi gratuito

En sustitución de la unidad para una mejor penetración de Internet según el mandato de la filipina Srategy Digital, DOST (Departamento de ciencia y tecnología) ha comenzado la experimentación de nuevas formas para promover la cobertura de Internet.

Uno de estos es el piloto de TV espacio en blanco (espacios blancos de televisión) prueba que ha sido considerado para ser el más extenso de la región asiática. Este proyecto pretende abordar la deficiencia de la conectividad en zonas rurales aprovechando espacios blancos de televisión, las frecuencias en blanco entre los canales de TV broadcast. Esto puede aprovecharse para proporcionar WiFi conectividad de datos debido a sus características de largo alcance proparation (señales viajan a través de agua y características gruesas).

El proyecto es pondrá en marcha lentamente, y las ideas iniciales involucrados utilizando espacios blancos de televisión como un medio de conectividad para la educacion de eSalud y otros servicios de administración electrónica. También puede ayudar a las redes de sensores ambientales utilizadas por el DOST.

Otra iniciativa para ayudar a aumentar la conexión a Internet del país es en coche de DOST proporcionar libre WiFi hotspots en lugares públicos a través de las Filipinas. Estos connectios se prevén estar disponible 24/7 y utiliza tecnología NGH (Hotspot de próxima generación). El proyecto, que originalmente fue programado para culminar en el año 2016, proporcionará hotspots de WiFi gratuita en las siguientes áreas de cobertura (en orden de prioridad):

• Plazas públicas y ParksPublic Central escuelas (primaria y secundaria)
• Bibliotecas públicas
• Hospitales públicos y las unidades de salud rurales
• Estado y universidades
• Estaciones de tren (Metro y carril tránsitos de luz)
• Los puertos marítimos y aeropuertos
• Municipales y ayuntamientos
• Oficinas de gobierno nacional

África

En la última década, el acceso a las TIC en África ha aumentado inmensamente. A medida que aumenta el acceso, surgen oportunidades para aprovechar las TIC para ampliar información oportuna y servicios a poblaciones previamente y para aumentar la productividad y la innovación en los sectores público y privado. Ejemplos de esto son el aumento en el número de personas que son capaces de adquirir el servicio de telefonía móvil, enfermedad mejora monitoreo vacunación planificación y servicios de banca usando el móvil para extender el acceso a servicios financieros a poblaciones que nunca antes tenía una cuenta bancaria. Pero a pesar de las mejoras de las TIC dramáticas hechas, las brechas de acceso significativo todavía están allí.

infoDev, un programa global de múltiples donantes en el grupo del Banco Mundial que apoya a emprendedores orientadas al crecimiento a través de incubadoras de empresas y centros de innovación, pretende ayudar a los países africanos a aprovechar las TIC para alcanzar sus metas de desarrollo mediante la construcción de capacidad local. Junto con el Global de la información y comunicaciones Departamento de tecnología del Banco Mundial (mundiales) como copatrocinador, realizó un estudio titulado "Banda ancha para África: políticas para promover el desarrollo de redes troncales" para revisar la actual infraestructura de red troncal en el África subsahariana e investigar el significado de esto para el desarrollo del Mass-Market las TIC banda ancha en la región. A través de este estudio, se examinaron las razones subyacentes para el patrón actual de desarrollo de la infraestructura. Opciones para los formuladores de políticas promover el desarrollo y uso de estas redes también fueron establecidos.

Además, infoDev contribuyó con innovación, emprendimiento y educación. Las pequeñas empresas sirven como uno de los mayores contribuyentes de la producción y el empleo en el África subsahariana pero estas empresas no son capaces de alcanzar todo su potencial debido a tres razones:

• limitaciones de capacidad
• vínculos de mercado limitada
• falta de acceso al financiamiento y regulaciones infotenimiento

Emprendedores que desean iniciar y hacer crecer sus negocios pueden buscar el apoyo de incubadoras de empresas que prestan instalaciones compartidas que reducen el costo de establecer un negocio, servicios de desarrollo empresarial y que fortalecen la capacidad de gestión del empresario, los vínculos de mercado que resultan en más rentable y una mayor base de clientes, asesoramiento y servicios financieros que atienden a las empresas start-up. Incubadora iniciativa de infoDev, lanzada en 2002 con el apoyo del gobierno de Japón apoya la incubación y crecimiento de empresarios competitivos y PYMES a través de una red global de más de 150 incubadoras de negocios que abarca 70 países en vías de desarrollo.

En cuanto a la educación, una serie de iniciativas TIC sirve como representación del enorme potencial de las TIC en la región. Al igual que las pequeñas empresas, la educación tiene un papel importante en el desarrollo de la región. infoDev ayuda patrocinando una serie de Sustantivo investigación de vanguardia y estudios analíticos así como actividades diseñadas para mejorar la política relevante conocer qué funciona y qué no, en uso de las TIC en la educación en los países en desarrollo, especialmente en lo relacionado con los objetivos de desarrollo del Milenio (ODM) y que este conocimiento sea más accesible a las autoridades de los países en desarrollo y sus colegas en la comunidad de donantes.

Estos son elementos que P. Clint Rogers observó en exitosos proyectos ICT4D en África:

• Aumentan la actividad económica existente, centrarse en el punto fuerte y hacerlo aún mejor.
• Aumentar la relevancia que implican al usuario desde el principio del proyecto.
• Construir infraestructura existente (por ejemplo, el radio, televisión, móviles), o que el usuario final ver lo simple que es la infraestructura.
• Creo que lo que una comunidad africana tiene para ofrecer a los demás y no lo que otros pueden ofrecer a una comunidad africana.

Un estudio de corte transversal del Comercio Regional y la integración se llevó a cabo por asociados de desarrollo de las TIC e incluye estudios de caso de Botswana, Kenya y Senegal. Los resultados comerciales de África son débil en comparación con otras regiones del mundo, especialmente en el comercio en el continente y está minado por la ineficiencia y falta de coordinación entre las agencias nacionales a lo largo de la cadena de suministro. El estudio describe la experiencia y oportunidades para el uso de las TIC en la facilitación del comercio – – especialmente en la mejora de la eficacia y la coordinación de la logística del comercio y el transporte; puerto, aduana y gestión de fronteras; y la disponibilidad de comercio empresas de información sobre los mercados y las exigencias del comercio. Intercambio a través de "ventanillas únicas" nacionales y regionales de datos pueden reducir costos y retrasos, mejorar la fiabilidad y mejorar la rentabilidad del comercio. Las TIC deben, sin embargo, forman parte de un enfoque amplio a la promoción e implementación del comercio necesita una cuidadosa planificación y recursos. Integración regional a través de las comunidades económicas regionales (RECs) puede jugar un papel crucial. Cer las instituciones financieras internacionales (IFIs) deben trabajar con otras partes interesadas para promover la facilitación del comercio de TIC.

Se realizó un segundo estudio de corte transversal sobre la competitividad de las TIC por Excelsior con TNO, con estudios de caso de Kenia, Marruecos y Nigeria. Estos países están adoptando el uso de las TIC en nuevas formas para mejorar las oportunidades sociales y económicas disponibles para las empresas y los ciudadanos. Siempre y cuando el mercado de las TIC africana continúa su impresionante crecimiento de dos dígitos, el mercado podría valer más de US$ 150 billones en 2016. El estudio destaca la necesidad de construir una industria competitiva de las TIC para promover la innovación, la creación de empleo y el potencial de exportación de empresas africanas.

Por supuesto, sigue habiendo dificultades. El continente en gran parte va a la zaga el resto del mundo en términos de disponibilidad de las TIC y África ha avanzado más lentamente en los últimos dos años en comparación con otras regiones. La primavera árabe ha provocado una disminución a corto plazo en IED en el norte del continente. Precios de servicios de TIC, especialmente de banda ancha, siguen siendo más alto que otras regiones. Además, la creciente tendencia a gravar las llamadas internacionales entrantes sugiere una reversión preocupante a la vista anterior del sector TIC como una vaca lechera. El desafío para la próxima década es construir sobre el éxito móvil y completar la transformación. Esto requerirá reducir el costo de acceso de banda ancha móvil, apoyar la colaboración entre sector privado y gobiernos, mejorar el entorno de e-commerce, TIC mercado laboral habilidades, fomentando modelos de negocio innovadores empleo en coche, como proceso de Electronika y negocios outsourcing y creando espacios que emprendedores de las TIC, como incubadoras TIC, clusters de desarrollo de las TIC locales.

Bolivia

La estructura del sector de las telecomunicaciones en Bolivia es diferente de la mayoría de los otros países. Servicio local es proporcionado por 16 cooperativas telefónicas, servicio de larga distancia por uno privado empresa y móvil celular por dos empresas privadas (una tercera licencia fue emitida a finales del año pasado y espera que comience operaciones en el 4 º trimestre de 2000). Los operadores de telefonía fija tienen un monopolio hasta noviembre de 2001, cuando el mercado es ser completamente abierto a la competencia.

El mercado de Internet está experimentando un crecimiento bastante rápido, pero sin embargo está restringido por una serie de factores. El más notables son las restricciones legales que prohíben a los proveedores de servicios Internet (ISP) de proporcionar directamente su propia conectividad internacional saliente o domésticas líneas arrendadas. Los ISP afirman que esto se traduce en costos más altos, mal servicio y la competencia desleal de los operadores tradicionales de la telecomunicación que proporcionan acceso a Internet. Otros factores tales como bajos ingresos (después de Haití, Bolivia es el segundo país más pobre de América Latina y el Caribe), falta de conocimiento y escasez de equipos de comunicación anticuado afectan también recogida de Internet.

Un equipo de UIT de Michael Minges, Ben Petrazzini y consultor, Sonia Jorge, visitó La Paz del 15 al 19 de mayo para llevar a cabo investigación para el estudio de caso de Bolivia Internet. Regulador de telecomunicaciones del país, Superintendencia de Telecomunicaciones (SITTEL), organizó el equipo. Hasta la fecha, no ha habido ninguna integral documento producido en el estado de Internet en Bolivia. SITTEL espera el informe de la UIT, que ayudará a sus planes de participar más en cuestiones de política de Internet. La nación hace una adición interesante a la serie de estudio de caso de Internet ya que existen una serie de factores que son diferentes de los otros países estudiados. Se trata de una estructura de telecomunicaciones único, dispersa uso de Internet (por ejemplo hay más usuarios de Internet en la ciudad tropical de Santa Cruz de la capital Andina de La Paz), cultivo de contenido en español y una mezcla de proveedores de Internet que van desde los operadores de telecomunicaciones titular a ISPs de pan-regionales.

Lao PDR

Las TIC está siendo adaptada en la República Democrática Popular Lao como un posible medio de reducción de la pobreza en el país. Siendo uno de los países más pobres de Asia, su Ministerio de agricultura y silvicultura es refinar sus estrategias para el desarrollo agrícolo:

1. alcanzar la seguridad alimentaria,
2. ayudar a las comunidades en el desarrollo de la producción agrícola por dinero en efectivo,
3. estabilizar el cambio de cultivo, y
4. desarrollo sostenible de bosques.

El desafío está en el nivel de su fuerza laboral y personal: carecen de la necesaria amplitud de conocimientos y habilidades para que se conviertan en solucionadores de problemas creativos y eficaces. Su solución a este reto es la creación de la Licenciatura en la reducción de la pobreza y programa de gestión de la agricultura (cochecito) para proporcionar amplios conocimientos a nivel de base. Naciones Unidas Universidad Instituto Internacional de tecnología de Software (UNU-IIST), en colaboración con el Ministerio de agricultura y silvicultura, es diseñar y construir un software para la creación de capacidad. Está diseñado con la ayuda del distrito a nivel nacional y el cochecito profesores y estudiantes.

Tailandia

Tailandia concede prioridad a las TIC mediante el establecimiento de una tecnología de la información nacional Comité (NITC) presidida por el primer ministro. El Comité tiene cuatro módulos que abarcan la agricultura, industria, finanzas y gobierno. La electrónica nacional y centro de tecnología de computadora (NECTEC) sirve de apoyo a la Comisión a través de iniciativas y programa de actividades de i+d. Trabajo de los comités es para desarrollar las políticas de TIC y para promover el desarrollo de las TIC y la utilización en Tailandia. La primera política de TIC creada fue el IT2000 que tiene tres objetivos principales, (1) el desarrollo de una sólida infraestructura de ti (2) el desarrollo de las personas en el área de TI para asegurar el crecimiento del ti sector (3) buen gobierno en la prestación de los servicios públicos y en administración. Bajo esta nueva política, diversas iniciativas han comenzado. Éstos son algunos de ellos:

Escuela Net Tailandia

Busca mejorar y proporcionar igualdad de acceso a la educación a los jóvenes tailandeses que si viven en zonas urbanas o rurales conectando escuelas a través de una red compartida usando el internet. También la red tiene un programa que permite a los profesores a crear sus contenidos a añadir a la biblioteca existente en la red.

Gobierno Red de información

Esta red proporciona una red privada para las agencias gubernamentales pero también ofrece otros servicios como directorio gobierno, Portal de gobierno electrónico y seguro correo electrónico usando el ID digital y la infraestructura de clave pública (PKI)

Leyes de las TIC de Tailandia

NTIC ha aprobado varias leyes que ya han sido promulgadas, entre ellas las leyes de protección de datos y legislación de delitos informáticos para nombrar unos pocos.

SE 2010

Este marco fue aprobado en 2002. Para la primera década del siglo XXI. Su majestad reconoce que para construir una economía fuerte que pueda competir internacionalmente deben aprovechar los beneficios de la tecnología de la información para pasar a una economía basada en el conocimiento que planea invertir en infraestructura tecnológica para la construcción de la industria de la información y promover la innovación. También para aumentar la cantidad de trabajadores del conocimiento.

Malasia

Malasia tiene un mapa de camino llamado el Plan ocho de Malasia (2001-2005). El plan se centra en la puesta a Malasia en un cubo importante de las TIC promoviendo actividades R & D en suaves factores de evolución de las TIC y comercio electrónico, mejora de infraestructura de TIC, apoyo a los desarrolladores de contenido local y basadas en las TIC para pequeñas medianas empresas. El plan busca golpear 21 áreas del desarrollo porque el propósito general de las TIC puede aplicarse a muchas áreas. Posiciones de Malasia las TIC como un complemento importante para apoyar las áreas de 21 desarrollo. El Gobierno asume un rol activo en la iniciación de proyectos, pero organizaciones no gubernamentales también han desempeñado un papel importante en la iniciación de proyectos de TIC. Aquí está una lista de algunas de las áreas del desarrollo y las iniciativas que la acompañan. Nota: No todas las áreas de 21 desarrollo uso de las TIC aún tienen.

Población y desarrollo de recursos humanos (pobreza)

-Base de datos en línea de la pobreza (1998)

Esta base de datos centraliza toda la información relativa a los pobres urbanos. Simplifica el proceso de verificación por lo que se puede grabar todo tipo de ayuda para actuar con el Ministerio de Desarrollo Rural.

-Aprendizaje para la vida (Coca-Cola) (2002)

Ejes de las TIC se erigen en seis escuelas y varias zonas semiurbanas en Malasia. Hubs del Jue tienen hardware y software y una conexión a internet para los docentes y estudiantes a participar en la formación de las TIC para el objetivo general, que forma parte de la visión de Malasia de la construcción de una economía del conocimiento.

-Equipo de Educación (CIE) (1995)

Iniciado por el Ministerio de educación, esta iniciativa introduce el tema de alfabetización primaria y secundaria a través de Malasia. Entrenado a profesores 1230 de CIE en la educación y creó 90 laboratorios para escuelas secundarias y 20 laboratorios para la escuela primaria.

Regional y desarrollo de la agricultura

-Programa de desarrollo de comunicaciones comunidad (CCDP)

CCDP apunta a las comunidades rurales y remotas y les proporcionan acceso a internet para e-learning y e-commerce. Fomenta el uso de los medios de comunicación en todas partes de Malasia.

-e-Kundasang

El objetivo de esta iniciativa es intentar mejorar la vida de los agricultores rurales pobres, dándoles acceso a conocimiento de la agricultura a través de los centros de cómputo con acceso a internet y capacitar IICT al puente de la brecha digital.

-AkisNet (2001)

Akisnet es un software creado específicamente para la agricultura subsectores Wwth el objetivo de reducir la brecha digital en las comunidades de agricultura. El objetivo principal cuatro son:

1. establecimiento de una infraestructura de TIC.

2. la creación de programas de mejora de la productividad.

3. agricultores de enseñanza las TIC para incrementar la alfabetización de las TIC en estas comunidades.

4. la creación de oportunidades comerciales para la comunidad de la agricultura.

El objetivo de este software es ayudar a proyectos agrícolas locales para producir soluciones de bajo costo para prepararlos para la participación en el mercado.

Salud

-e-Farmasi

Es un portal de Internet que conecta a los miembros a una gran cantidad de información médica imparcial, información relacionada con medicina y autocuidado para dolencias menores y otros de salud. El portal también permite a los usuarios tener un contacto directo con los farmacéuticos que puede completar una operación farmacéutica en línea.

Juventud y el desarrollo de la mujer

-Red mujeres

Newwoman.net es la Web de organización del Consejo Nacional de mujeres creada para enseñar habilidades de las TIC a las mujeres. El sitio web sirve como un hub para otras organizaciones de mujeres y vive como una plataforma para llevar a cabo investigaciones sobre el impacto de las TIC en las mujeres.

-K-juvenil (2003)

El proyecto busca dotar a jóvenes que viven en el arroz de cultivo zona de Karpan Malasia con conocimiento de las TIC para el desarrollo comunitario sostenible. El proyecto es diseño en fases. La primera fase les enseñará acerca de uso del equipo básico de funcionamiento de windows para navegar por internet.

Gobierno

Servicios públicos - e

e-PS fue diseñado para ayudar a las personas en la navegación de información importante sobre las formas y los servicios públicos. E-PS le permitirá al público fácilmente descargar formularios de solicitud y tener acceso a una variedad de servicios de gobierno en línea.

Estrategias, organismos y programas internacionales

eLAC

eLAC es una estrategia intergubernamental que concibe a las tecnologías de información y comunicación como instrumentos de desarrollo económico e inclusión social en América Latina y el Caribe. eLAC se basa en una alianza público-privada y es parte de una visión a largo plazo (hasta 2015) en consonancia con los objetivos de desarrollo del Milenio (ODM) y los de la Cumbre Mundial sobre la sociedad de la información (CMSI). La estrategia Intergubernamental contribuye a la implementación de estas metas a largo plazo aplicando una serie consecutiva con frecuencia ajustada a corto plazo de planes de acción con metas concretas de cualitativas y cuantitativas a alcanzar. Tres planes ya ha trabajado en implementar esta visión:

2005-2007: eLAC2007 con 30 metas y 70 actividades para los años 2005-2007

2008-2010: eLAC2010 con 83 metas a alcanzar durante el período 2008-2010

2010-2015: eLAC2015 con 24 metas a alcanzar durante el período 2010-2015

El monitoreo del eLAC a través Naciones Unidas CEPAL ha producido una gran cantidad de estadísticas importantes de los aspectos más diversos de ICT4D en América Latina y el Caribe.

SIRCA

Fortalecer la capacidad de investigación en Asia (SIRCA) es un pionero programa de capacitación que pretende desarrollar habilidades de investigación de ciencias sociales de investigadores emergentes en la región de Asia Pacífico en las tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo (ICTD) espacio de apoyo a la investigación científica, replicable, generalizables, colaboración, y recurribles (es decir, investigación aplicación). Es conceptualizado por el centro de investigación de Internet de Singapur (SiRC) y la Centro de investigación internacional para el desarrollo (IDRC) y se inició en agosto de 2008.

SIRCA tiene los siguientes objetivos:

2. Promover la investigación en Ciencias Sociales Interdisciplinares de alta calidad en desarrollo de Internet, e-services, nuevo uso de los medios de comunicación, impacto social y política para el beneficio y progreso de los individuos, organizaciones, nación y sociedad;
4. Apoyar las redes y los vínculos entre los investigadores a través de un programa de tutoría, así como talleres y conferencias para compartir conocimientos y realizar actividades de capacitación; y
6. Difundir los resultados de la investigación a través de recintos como revistas académicas, conferencias y otros relevantes en línea e imprimir los medios de comunicación.

El programa SIRCA facilitó 15 proyectos de investigación (12 titulares y tres premiados de egresado) de TIC para el desarrollo emergente de ocho países asiáticos desde 2008 a 2011. Los temas tratados en estos estudios dirección principales objetivos de desarrollo en agricultura, educación, salud, migración, medios de vida y preparación para desastres para el beneficio y progreso de los individuos, organizaciones, Naciones y sociedades en Asia. Los mentores del programa aseguraron que proyectos no solamente un contexto práctico aplicado pero fueron a tierra en teoría, una necesidad para su publicación en las mejores revistas revisadas por pares y por su contribución a la comunidad científica.

Para mejorar aún más la SIRCA para convertirse en uno de los mejores programas de ICT4D en Asia, SiRC contrató a un evaluador externo en cooperación con su gestión. Se realizaron dos evaluaciones: una formativa, la evaluación del programa SIRCA; y cualitativo, la evaluación del modelo de tutoría. La evaluación formativa abarcó dos años y cuatro meses (marzo 2008 - julio de 2010). Proceso de revisión de la concesión, programa de mentores, SIRCA talleres y conferencias fueron las áreas de la evaluación del programa de SIRCA. Por otra parte, la segunda evaluación (cualitativa) consistió en entrevistas de los investigadores principales (IP) y mentores.

CIDA

Agencia Canadiense de desarrollo internacional (ACDI) es la agencia del gobierno federal encargada de administrar la mayor parte oficial de Canadá programa de cooperación con los países en desarrollo y países en transición. El mandato de la ACDI es reducir la pobreza y contribuir a un mundo mejor por apoyar el desarrollo sostenible en los países en desarrollo. Para alcanzar este objetivo, la ACDI se centra en las siguientes prioridades:

• necesidades humanas básicas - donde se dedica el 25% de los recursos de ACDI
• plena participación de las mujeres
• infraestructura para los pobres
• derechos humanos/desarrollo/validada
• desarrollo del sector privado
• el medio ambiente

Estrategia de la ACDI en participar en proyectos de TIC está guiado por las necesidades y prioridades de los países en desarrollo/transición. Esta estrategia está destinada a orientar e informar a los trabajo de la ACDI en el sector de las TIC, especialmente su participación en proyectos internacionales e iniciativas para los próximos tres a cinco años. Todos estos se basan en el principio de la propiedad del país. Esto recomienda la aproximación de la ACDI en dos niveles:

1. Programación debe centrarse en
   • uso de las TIC como una herramienta para el desarrollo de los sectores educación y salud - particularmente el control y la prevención de las enfermedades transmisibles como el VIH/SIDA.
   • construcción de entornos mediante apoyo de asesoramiento marco normativo y política y desarrollo y promover el desarrollo de las capacidades locales; y
   • intercambio de conocimientos y redes de apoyo.
2. Alianzas institucionales estratégicas por apoyar iniciativas internacionales entre diferentes sectores (Gobierno, sector privado, sociedad civil) a través de ejercer esfuerzos en las actividades de intercambio de conocimientos y tender un puente sobre la brecha digital a través del conocimiento de fondo para el desarrollo.

CIDA ha programado en las TIC durante más de 25 años. A través de los años, sus intervenciones y contribuciones se consideran pertinentes, dirigidas a las necesidades reales y participó en el equilibrio de la capacidad de infraestructura, desarrollo institucional y humano sin soltar de la dinámica de las TIC cambian rápidamente. Su trabajo en ICT4D puede dividirse en 3 categorías:

1. Categoría 1: TIC - un sector en sí mismo
   • Servicios de infraestructura, donde las TIC pertenecen, es una de las seis prioridades de programación en la que se tiene el mandato de ayudar a desarrollar los países entregan infraestructura ecológicamente servicios, con énfasis en los grupos más pobres y en desarrollo de capacidades. Tales servicios y proyectos incluyen la reforma del Sector de las telecomunicaciones (Colombia) y el Digital telecomunicaciones formación proyecto (China).
   • El papel de CIDA en esta categoría son:
     • apoyo a la modernización de los sectores de telecomunicaciones y
     • apoyo para la instalación de un red de radio, telecomunicaciones y televisión
     • formación y capacidad de desarrollo en las TIC
2. Categoría 2: Utilizando las TIC como herramientas
   • Estos proyectos internacionales utiliza las TIC como herramientas para mejorar la eficiencia, la eficacia y el impacto de las intervenciones sectoriales. Debido a su naturaleza transversal, las TIC afectan a diversos sectores, así, prestándose bien a esfuerzos integrados. Proyectos que caen bajo esta categoría son centro de aprendizaje a distancia Global (Ucrania), integración y puesta en marcha de las TIC en educación (Jordan) y Carioca SIDA el proyecto (el Caribe).
   • Las TIC se utilizan como herramientas por:
     • mejorar la entrega de educación a través de la educación a distancia (educación terciaria, formación del profesorado)
     • mejora de los sistemas de administración del sector público (impuestos, finanzas, salud)
     • utilizando sistemas de información geográfica para la gestión de sistemas de agua, medio ambiente y producción agrícola
     • intercambio de información
     • promoción de la salud
3. Categoría 3: Utilización de las TIC para promover el intercambio de conocimientos y redes
   • El enfoque de estos proyectos es crear redes de conocimiento, enlaces y compartir conocimientos. Las redes sirven como vehículo para lograr resultados positivos en otros sectores. Estos proyectos incluyen la red de Radio (global) de los países en desarrollo agrícola, el Consejo de la tierra y Sierra Leona

W.TEC

W.TEC es una organización no gubernamental nigeriana trabajando por el fortalecimiento económico y social de niñas y mujeres, uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Hemos optado por centrarse en esta área porque evidencia estadística ha demostrado que en la mayoría de países africanos, uso de la mujer y conocimiento de las TIC (para almacenar, compartir, organizar y procesar la información) es más bajo que los hombres, negándoles oportunidades de generación de ingresos y la posibilidad de red con los demás.

Programas de W.TEC consistirá capacitación de alfabetización tecnológica, proyectos de base tecnológica, tutoría y colocación de trabajo. W.TEC será también investigación y publicar trabajos, examen fundamental para cuestiones relacionadas con las mujeres africanas cómo usan la tecnología, barreras prevenir o limitar la tecnología utilizan y estrategias para la tecnología más eficiente.

Nuestros objetivos son para que las mujeres nigerianas a desarrollar independencia financiera por: entrenamiento para trabajos específicos de las TIC, como ingeniero informático, programador, analistas de sistemas, especialistas en hardware y redes, diseñadores; desarrollo de destrezas de tecnología que pueden ser utilizados para otros puestos de trabajo dependen de las TIC o de autoempleo. También queremos que las mujeres a desarrollar las habilidades y confianza para utilizar las TIC para el activismo, aprendizaje, sensibilización y promoción para una mejor calidad de vida.

Niñas en las TIC

Las niñas en las TIC iniciativa de la Unión Internacional de telecomunicaciones (UIT) es un esfuerzo global para concienciar sobre empoderamiento y alentar a las niñas y mujeres jóvenes a tener en cuenta los estudios y carreras en tecnologías de información y comunicación (TIC). La iniciativa se compromete a celebrar y conmemorar a las chicas internacional en día de las TIC en el cuarto jueves de abril de cada año según lo establecido por los miembros de la UIT.

Las chicas en el Portal de las TIC es una herramienta para las niñas y mujeres jóvenes conseguir una penetración en el sector TIC, así como por socios a comprender la importancia de las chicas de internacional en TIC, desarrollado por la Programa de inclusión digital de la oficina de desarrollo de las Telecomunicaciones UIT.

Conferencias

Carga móvil de batería de coche en Uganda

Cumbre de Okinawa 2000 de las Naciones del G8

ICT4D primero fue concebido durante las Naciones Okinawa 2000 Cumbre de G8 con la promesa social de reducción de la pobreza. Las TIC se definición en la Cumbre de las Naciones Unidas como "una de las fuerzas más potentes en la formación del siglo XXI" lo que es una poderosa herramienta en la reducción de la pobreza. La Cumbre del G8 de Okinawa Kyushu se llevó a cabo en 21 a 23 de julio de 2000 en la ciudad, Nago, Okinawa con tres temas primordiales: 1.) cooperación internacional destinado a permitir que todas las personas en el mundo disfrutar de prosperidad, 2.) alcanzar la paz más profunda de la mente y 3.) vivimos en un mundo más estable.

Uno de sus objetivos fundamentales es lograr una "globalización de todas las personas" por cerrar la brecha creciente entre países desarrollados y en vías de desarrollo, aspectos perjudiciales de la globalización económica y promover la cooperación para el desarrollo en los países en desarrollo.

Cumbre Mundial sobre la sociedad de la información (CMSI)

Un gran evento para ICT4D fue el doble Cumbre Mundial sobre la sociedad de información (CMSI); la organización principal era la Unión Internacional de telecomunicaciones (UIT). La primera parte de la CMSI tuvo lugar en Ginebra, Suiza en diciembre de 2003 (con una gran exposición de ICT4D y un Simposio de ICT4D coordinado por infoDev). La segunda parte tuvo lugar en Túnez, Túnez, en noviembre de 2005. Uno de los principales objetivos del proceso de la CMSI era buscar soluciones para ayudar a cerrar el supuesto"brecha digital"separar a los países ricos de los países pobres por que se separa de acceso a Internet en el mundo en desarrollo.

Perspectivas sobre la CMSI están disponibles en cualquier parte de Copro, y esto cubre enlaces a sociedad civil, Túnez 2005, Prioridades de Estados Unidos en la CMSI, respuestas de los medios de comunicación, Evolución de la Conferencia de Túnez, papeles de negocios y gobierno, problemas de la brecha digital, la brecha digital y el dilema digital, terreno común, un estudio de la sociedad civil sobre la CMSIy enlaces externos.

La Cumbre de Ginebra de 2003 había establecido diez objetivos junto con varias líneas de acción, con la intención de que los objetivos a lograrse en 2015. La primera parte de la cumbre en Ginebra acordaron una declaración de principios y un Plan de acción promoción de la utilización de las TIC en todos los objetivos de desarrollo y objetivos, todo según los objetivos de desarrollo del Milenio (ODM). Mientras que la segunda parte de la Cumbre (celebrada en Túnez en 2005) había allanado el camino para la Internet Governance Forum (IGF) que se establecerá.

Objetivos de la CMSI

• conectar pueblos con las TIC y crear puntos de acceso comunitarios;
• conectar universidades, colegios, escuelas secundarias y escuelas primarias con las TIC;
• conectar científica y de investigación centros con las TIC;
• conectar bibliotecas públicas, centros culturales, museos, oficinas de correos y archivos con las TIC;
• conectar centros sanitarios y hospitales con las TIC;
• conectar todos los departamentos del gobierno central y local y establecer direcciones de correo electrónico y sitios web;
• adaptar todo primaria y secundaria programas de estudio para afrontar los retos de la sociedad de la información, teniendo en cuenta las circunstancias nacionales;
• asegurar que toda la población mundial tiene acceso a servicios de radio y televisión;
• fomentar el desarrollo de contenidos y las condiciones técnicas para facilitar la presencia y uso de los idiomas del mundo en Internet;
• asegurar que más de la mitad los habitantes del mundo tengan acceso a las TIC a su alcance;

Líneas de acción de la CMSI

• El papel de las autoridades de gobierno público y todas las partes interesadas en la promoción de las TIC para el desarrollo
• Infraestructura de información y comunicación
• Acceso a la información y el conocimiento
• Desarrollo de capacidades
• Construir la confianza y seguridad en el uso de las TIC
• Entorno habilitador
• Aplicaciones de las TIC:
  • Gobierno electrónico
  • E-business
  • E-learning
  • E-salud
  • E-empleo
  • E-medio ambiente
  • E-agricultura
  • E-ciencia
• Diversidad cultural y la identidad, la diversidad lingüística y contenido local
• Los medios de comunicación
• Dimensiones éticas de la sociedad de la información
• Cooperación internacional y regional

Se dice que los objetivos de desarrollo del Milenio (ODM) se sustituirá por el Agenda de desarrollo post 2015 (PTDA) en el año 2016. En 2014, R. Heeks, profesor de informática de desarrollo y uno de los académicos fundadores en el desarrollo del campo de "ICT4D", hizo un análisis comparativo entre CMSI + 10 del informe con respecto a contenidos actuales y futuras (es decir, la política y la práctica) de ICT4D y Agenda de desarrollo Post 2015 (PTDA), determinar las prioridades de la post-2015 dentro de preocupaciones actuales y futuras de ICT4D en términos de desarrollo internacional, proporcionando a las autoridades y otros profesionales de ICT4D un dato importante a considerar en la planificación de sus actividades de ICT4D. (Heeks 2014)

Nuevas prioridades de Development-Oriented de la CMSI enfocando la representación o "El Top Post-2015 ICT4D vacíos". Una de las prioridades se adhiere al lado oscuro o las desventajas de ICT4D que fue pasado por alto generalmente. Línea de acción de la CMSI C10 "Dimensiones éticas de la sociedad de información" y línea de acción C5, promociones del "Edificio confianza y seguridad en el uso de las TIC" con la privacidad y seguridad cibernética. Estas direcciones algunos delitos cibernéticos que viene con las TIC, sino que apenas se discuten. Sin embargo, en estudios anteriores, todavía hay las desventajas que son apenas mencionado y estudiado por lo tanto es necesario ampliar y estudiar los efectos negativos y los factores de ICT4D. Esto es prioridad para completamente podríamos minimizar a las bajas posible y maximizar el desarrollo.

Cumbre Mundial sobre el información (CMSI) la sociedad inventario

Inventario de la CMSI es una base de datos de acceso público de las actividades de aplicación relacionadas con las TIC, iniciado durante la fase de Túnez de la CMSI.

CMTI

Una reunión anual de delegados de diferentes sectores de la sociedad para hacer conocido las innovaciones de iniciativas y fomentar colaboraciones creativas a las nuevas ideas de la forma. El evento no es exclusivo como adquiere estudiantes, académicos, innovadores, gobierno y TI novatos en para ayudar a enfrentar cuestiones apremiantes en nuestra era digital.

La ONU Asamblea General resolución 56/183 (21 de diciembre de 2001) aprobó la celebración de la Cumbre Mundial sobre la sociedad de la información (CMSI) en dos fases. La primera fase tuvo lugar en Ginebra del 10 al 12 de diciembre de 2003 y la segunda fase tuvo lugar en Túnez, del 16 al 18 de noviembre de 2005.

Fase de Ginebra: 10 – 12 de diciembre de 2003

El objetivo de la primera fase fue desarrollar y fomentar una clara declaración de voluntad política y tomar medidas concretas para establecer las bases para una sociedad de la información para todos, que reflejan a los diversos intereses en juego.

Cerca de 50 Jefes de estado y de gobierno y Vicepresidentes, 82 ministros y 26 viceministros de 175 países, así como altos representantes de las organizaciones internacionales, sector privado y la sociedad civil asistieron a la fase de la CMSI de Ginebra y dio apoyo político a la declaración de principios de Ginebra y el Plan de acción de Ginebra que fueron adoptadas el 12 de diciembre de 2003. Más de 11.000 participantes de 175 países asistieron a la Cumbre y eventos relacionados.

• Textos completos de la Ginebra Declaración de principios y Plan de acción de Ginebra
• Más en la primera fase de la CMSI

Fase de Túnez: 16 – 18 de noviembre de 2005

El objetivo de la segunda fase fue poner el Plan de acción de Ginebra en marcha así como para encontrar soluciones y llegar a acuerdos en los campos de gobernanza de Internet, mecanismos de financiación y seguimiento y aplicación de los documentos de Ginebra y Túnez.

Cerca de 50 Jefes de estado y de gobierno y Vicepresidentes y 197 ministros, viceministros y viceministras de 174 países, así como altos representantes de las organizaciones internacionales, sector privado y la sociedad civil asistieron a la fase de Túnez de la CMSI y dio apoyo político al compromiso de Túnez y la Agenda de Túnez para la sociedad de la información que fueron adoptadas el 18 de noviembre de 2005. Más de 19.000 participantes de 174 países asistieron a la Cumbre y eventos relacionados.

la https://www.Google.com.pH/?gfe_rd=CR&EI=gxI7Vva1OYuV8Qe_goGIAQ&gws_rd=SSL#q=What+is+World+Summit+on+the+Information+Society+ (CMSI) + inventario

Conferencia de ICT4D CRS

Servicios católicos de socorro (CRS), organiza conferencias anuales sobre ICT4D, cada año con un tema diferente. Hasta ahora se han realizado las siguientes conferencias:

• Soluciones para el desarrollo - Washington, DC (septiembre de 2010)
• Empoderando a los pobres a través de soluciones de tecnología sostenible - Lusaka, Zambia (marzo de 2011)
• Creando valor a través de asociaciones de ICT4D - Kigali, Ruanda (marzo de 2012)

Tecnologías de información y comunicación en el horizonte 2020

Previsto para ejecutar desde 2014 a 2020 con un presupuesto de € 80 billones, el nuevo programa de investigación e innovación reunirá a toda la financiación actualmente previstas a través del programa marco de investigación y desarrollo tecnológico (FP), la competitividad y programa marco de innovación (CIP) y el Instituto Europeo de innovación y tecnología (IET).

Véase también

• Guía de equipo de costo Appropedia:Low
• Appropedia
• Tecnología apropiada
• Fuente de Asia II
• Película de la comunidad
• Desarrollo comunicación
• Informática de desarrollo
• Digital verde
• Drishtee
• E-Readiness
• Software libre y de código abierto
• Brecha digital global
• TIC en la agricultura
• Tecnologías de la información y desarrollo internacional
• Tecnologías de información y comunicación en educación
• Lista de organizaciones de ICT4D
• OpenBTS
• mHealth

Referencias

• Fizz, Robyn; Mansur, Karla (2008-06-04), "Ayudando a MIT vecinos cruzan la ' brecha digital'" (PDF), MIT Tech Talk (Cambridge: MIT), p. 3
• Véase también https://www.ERNWACA.org/Panaf/IMG/pdf/Researchers.pdf
• Véase también https://Career-Advice.Monster.com/Job-Search/Professional-Networking/Top-it-Organizations/article.aspx
• • Arul Chib Roger Harris, investigación vinculación a la práctica, Instituto de estudios asiáticos surorientales, 2012
• https://www.youtube.com/watch?v=CI-z85UCsfw
• https://www.youtube.com/watch?v=RYKNwLAEffY
• https://www.youtube.com/watch?v=H-Mo_uXZ5Ug&feature=relmfu
• https://www.ictandclimatechange.com/index.htm
• https://girlsinict.org/

Lectura adicional

Wireless Networking en el mundo en desarrollo (libro PDF)

• Coordinación de la ayuda de la impacto de cómo las nuevas tecnologías (PDF). Linksbridge. 2011.
• Berthoud, Olivier (2004). Gestión del conocimiento, cooperación internacional y el uso de Internet (PDF). Bolivia: COSUDE. 2009-06-23.
• Haris, Roger W. (2004). Tecnologías de información y comunicación para reducir la pobreza (PDF). Kuala Lumpur, Malasia: PNUD Programa de información de desarrollo de Asia y el Pacífico. p. 75. ISBN983-3094-01-5. 2009-06-23.
• Unwin, Tim (2009). ICT4D: Información y tecnología de la comunicación para el desarrollo. Prensa de la Universidad de Cambridge. ISBN978-0-521-71236-1.
• Beardon, Hannah (enero de 2009). Móviles para el desarrollo: cómo el móvil tecnologías pueden mejorar Plan y socios trabajan en Afrika (PDF). Plan de. p. 48.
• Onda vital Consulting (febrero de 2009). mHealth para el desarrollo: la oportunidad de la tecnología móvil para la asistencia médica en el mundo en desarrollo (PDF). Fundación de las Naciones Unidas, Fundación Vodafone. p. 70. 2009-06-23.
• África: El impacto de los teléfonos móviles (PDF). Vodafone. 2005. p. 71. 2009-06-23. Resultados aquí [8].
• El impacto de los teléfonos móviles en África (PDF). Comisión para África. 2004. p. 18. 2009-06-23.
• El papel de los teléfonos móviles en la reducción de la pobreza Rural Sostenible (PDF). Las TIC Polici división, mundiales. p. 25. 2009-06-23.
• Ahmed T. Rashid, Laurent Elder (2009). Los teléfonos móviles y el desarrollo: un análisis de los proyectos apoyados por el IDRC. La revista electrónica en sistemas de información en los países en desarrollo. p. 16.
• Wireless Networking en el mundo en desarrollo: una guía práctica a la planificación y construcción de infraestructura de telecomunicaciones de bajo costo (PDF) (2ª ed.). Hacker Friendly LLC. 2007. p. 425. 2009-06-23.
• Onda vital Consulting (diciembre de 2008). Paisaje análisis de dispositivos de computación de bajo costo (PDF). p. 38. 2009-06-23.
• Informe sobre el proyecto de investigación de PC de baja potencia (PDF). Computer Aid International. 2009. p. 9. 2009-06-23.
• Heeks, Richard (abril de 2009). Mercados emergentes: y el mundo "de fondo mil millones". Comunicaciones del ACM. p. 3.
• Randy Spence, Matthew Smith (abril de 2009). Información y tecnologías de la comunicación, desarrollo humano, crecimiento y reducción de la pobreza: un documento de antecedentes (PDF). p. 325. 2009-06-23.
• Erkki Sutinen, Matti Tedre (abril de 2010). ICT4D: Una perspectiva de las Ciencias informática (PDF). p. 221. 2010-04-22.
• Burrell, Jenna (enero de 2008). Los medios de subsistencia y el teléfono móvil en la Uganda rural (PDF). Grameen Foundation USA. p. 52. 2009-06-23.
• Garside, Ben (abril de 2009). Voz de la aldea: a tecnologías de la información inclusiva. Instituto Internacional de medio ambiente y desarrollo (IIED). p. 4.
• GEI (grupo de evaluación independiente) (2011). Captura de tecnología para el desarrollo: una evaluación de las actividades del grupo del Banco Mundial en tecnologías de información y comunicación (PDF). Grupo de evaluación independiente, el grupo del Banco Mundial. p. 106. ISBN978-1-60244-193-4.
• Guía de implementación de energía Solar de Inveneo por Inveneo

Acoplamientos externos

• ICT4D y e-Agriculture
• e-Agriculture casos Magazine - ICTupdate
• Curso de Oxford Internet Institute en TIC para el desarrollo
• Red austriaca para tecnologías de información y comunicación para el desarrollo
• Página del PNUD para estudios de caso de ICT4D
• ICT4D en Sri Lanka Información y tecnología de la comunicación para el desarrollo (ICT4D) en Sri Lanka
• I4D magazine desarrollo de la información 4 revisto, publicado de la India
• Guía rápida: iniciativas para los países en desarrollo y dispositivos de computación de bajo costo
• El proyecto etnia – recursos de información y promoción de ICT4D
• NextLab, MIT proyecto que utiliza tecnologías móviles para el desarrollo
• La brecha Digital, las TIC y la iniciativa 50 x 15
• Farms2Firms.org proporciona estudios de caso sobre el uso de las TIC para los agricultores pequeños de formación
• Las TIC y el desarrollo de competencias en Asia y el Pacífico: 12 cosas que debe saber Banco Asiático de desarrollo
• Información y tecnología de la comunicación en Asia y el Pacífico Banco Asiático de desarrollo
• Información y tecnología de la comunicación en Asia y el Pacífico Banco Asiático de desarrollo

Los medios de comunicación

• En los países en desarrollo, Web crece sin ánimo de lucro

Video

• Bajo costo, de baja potencia informática - Mary Lou Jepsen en ETech 2009
• Hola África -un documental sobre la cultura del teléfono móvil en África

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