Terapia educativa
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| Intervención | |
| ICD-9-CM | 93.82 |
Terapia educativa es una forma de terapia usada para tratar a las personas con diferencias de aprendizaje, discapacidad y desafíos. Esta forma de terapia ofrece una amplia gama de intervenciones intensivas que están diseñadas para remediar los problemas de aprendizaje. Estas intervenciones son individualizados y únicos al alumno específico.
Este tipo de terapia ayuda al alumno fortalecer la capacidad de aprender. El estudiante participa en actividades que ayudan a académicos, así como enseñan el procesamiento, enfoque y habilidades de la memoria. La diferencia entre tutoría tradicional y terapia educativa es dramática. Tutoría tradicional se ocupa específicamente de académicos. Terapia educativa se ocupa de procesamiento de información, así como académicos. El terapeuta educativo utiliza una variedad de metodologías y materiales de enseñanza para ayudar al estudiante a alcanzar académico éxito.
Procesamiento es la forma estudiantes pensar y aprenden. Todos los estudiantes aprenden diferentemente y procesan información de una manera única. Esta información se tomó a través de la cinco sentidos. Algunos estudiantes aprenden mejor viendo)Aprendizaje visual) mientras que otros aprenden mejor por audiencia (aprendizaje auditivo). Los estudiantes que parecen hacer peor en la escuela tradicional ajuste aprenden mejor haciendo ()aprendizaje cinestésico). Si estos estudiantes se les enseña a fortalecer sus sistemas de aprendizaje más débiles, entonces aprendizaje se vuelve más fácil y eficiente.
Algunos estudiantes tienen problemas de enfoque. Déficits de atención hacer menos disponible para el aprendizaje del estudiante. Si el estudiante no asiste a la información que se presenta, entonces el estudiante no está aprendiendo. Los métodos tradicionales implican medicar el estudiante, pero los terapeutas educacionales son capaces de trabajar con los estudiantes y les enseñan cómo enfocar y asistir a. Hoy en día los estudiantes deben mantener grandes cantidades de información en sus bancos de memoria. Muchos estudiantes son débiles en esta área. Habilidades de la memoria pueden fortalecerse como cualquier habilidad, que a su vez afecta a académicos de una manera positiva.
Cruzadas ejercicios cinestésicos laterales pueden usarse para fortalecer las habilidades de la propiocepción. Estos ejercicios físicos se piensan para reforzar las habilidades cognitivas.[1]
Al abordar el procesamiento de la información, enfocando temas y habilidades de la memoria, así como académicos, el terapeuta educativo mejor es capaz de tratar el problema subyacente de la diferencia de aprendizaje que mantiene el estudiante fracase en el ámbito académico. A veces parece ilógico a la gente, como se sienten que la única manera de solucionar un problema académico es ofrecer más académicos. Raramente es una solución a largo plazo al problema de los pobres académicos, puesto que amontonarse más académicos sólo fatiga y carga a un estudiante ya frustrado. Terapia educativa está mejor equipada para lidiar con el problema del procesamiento de la información. Esto a su vez conduce a académicos más fuertes.
Terapia educativa dirige a las habilidades de aprendizaje subyacentes que afectan académicos. Estas habilidades incluiría visual y auditivo de procesamiento, atención y centrándose así como habilidades de la memoria. El alumno recibe sólo las habilidades que es débil. Cada estudiante es diferente y tiene debilidades y fortalezas únicas. Por lo tanto, terapia educativa está mejor equipada para tratar de ayudar a los estudiantes con diferencias de aprendizaje a alcanzar su máximo potencial.
En la década de 1940, desarrollo paralelo del campo llevó a cabo en Europa y Estados Unidos, influenciado por el trabajo de pioneros como agosto Aichorn y Katrina DeHirsch, en Alemania. DeHirsch escribió sobre la "Alianza de tratamiento" entre el terapeuta educacional y el niño, mientras que distinguir las diferencias entre psicoterapia y terapia educativa. Las metas del plan de tratamiento de terapia educativa incluyen clientes en desarrollo estratégico nos de fuerzas para fomentar el aprendizaje, desarrollar autonomía y entender la relación entre el aprendizaje y el funcionamiento social y emocional. (Ficksman y Adelizzi, 2010)
En el Reino Unido en los años sesenta Irene Caspari, psicólogo Principal en el centro de Tavistock, Londres, se convirtió en un líder formador y exponente de una versión más psicoanalítica de terapia educativa, dejando dinero para el establecimiento de un "Foro para el avance de la terapia educativa'. Era creencia de Caspari que un niño podría aprender más efectivamente cuando un programa de aprendizaje académico fue mano a mano con 'trabajo de la expresión' que conectado a sentimientos más profundos de un niño, y que lo pide por lo tanto el terapeuta ser consciente de y a trabajar con ese tipo de sentimientos, así como con su propia relación con el niño en el aprendizaje.[2]
Terapia educativa se ha utilizado para tratar:
- Dislexia[3]
- Trastorno de aprendizaje no Verbal
- Lectura y escritura (dificultadesdisgrafía)[4]
- (Discapacidad) matemáticasdiscalculia)
- Trastorno por déficit de atención/ Attention Deficit Hyperactivity Disorder
- Síndrome de Asperger
- Del cromosoma X frágil
- Síndrome de Tourette
- Problemas de procesamiento de lenguaje
- Problemas de procesamiento visual
- Pobre motivación
- Baja autoestima académica
- Pobres organizativas y técnicas de estudio
- La escuela y la ansiedad de prueba
- Falta de habilidades sociales
- Escuela colocación y retención
Enlaces externos
- Therapy| educativo neuro-sensorialTerapia educativa enlaces Neuro-sensorial de aprendizaje
Referencias
- ^ PE Dennison, GE Dennison - 1986 - eric.ed.gov
- ^ CASPARI, Irene - niños problemáticos en clase. Boston: Routledge & Kegan Paul, 1976.
- ^ E Boder - los anales de la dislexia, 1973 - Springer
- ^ RG Richards - 1998 - eric.ed.gov
- Ficksman, M. & Adelizzi, J. (2010). La práctica clínica de terapia educativa. Nueva York: Routledge.
- Ungerleider, D.(2011). Terapia educativa en acción: detrás y más allá de la puerta de la oficina. Nueva York: Routledge.
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